www.100xuexi.com圣才电子书十万种考研考证电子书、题库视频学习平台第14章课程结构14.1复习笔记一、课程结构概述（一）课程结构的实质课程结构指课程的各个组成成分或要素按照一定准则形成的相对稳定的相互联系，它标志着课程系统的组织化和有序性的程度，课程系统越有序性，课程结构越严密。1．宏观课程结构宏观课程结构，是课程内容选择更新和课程设置问题。2．中观课程结构中观课程结构，介于宏观与微观之间，是一个处于开辟和发展中的领域。3．微观课程结构微观课程结构，是各种具体的教育教学活动中，依据学生身心发展和学习规律，具体知识点的安排及其与具体环境因素、媒体成分和学习活动细节等的相互关系。（二）课程内容课程内容，指教育活动开设的学习领域和科目中特定的事实、观点、原理和问题及其相互联系方式，表现为一定的知识、技能、技巧、思想、观点、信念、言语、行为和习惯的总和。课程内容观有以下三种：1．课程内容就是教材（1）主要观点该观点把课程内容看做事先规定好了的东西。学科专家预先决定了教师应该教什么，学生应该学什么。1/35www.100xuexi.com圣才电子书十万种考研考证电子书、题库视频学习平台（2）评价①优点考虑到各门学科知识的系统性，使教师和学生明确教与学的内容，从而使教学工作有据可依，有章可循。②缺点教材里规定的课程内容不能很好地反映学生的学习兴趣和需要。2．课程内容就是学习活动（1）主要观点该观点将重点放在学生做什么上，注意课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性；它关注让学生积极从事各种活动。（2）评价①优点关注学生的活动与兴趣，能够调动学生的积极性与参与度。②缺点只注重学生外显的活动，而忽略深层次的学习结构，容易偏离学习的本质，出现“为活动而活动”的表面现象。3．课程内容就是学习经验（1）主要观点学习经验取向认为，决定学习的质和量的是学生而不是教材，学生是一个主动的参与者，教师的职责是要构建适合于学生能力和兴趣的各种情景，以便为学生提供有意义的经验。（2）评价①优点2/35www.100xuexi.com圣才电子书十万种考研考证电子书、题库视频学习平台尊重学习者的个体差异，确立了学习者在课程开发中的主体地位，关注学习者的社会生活经验。②缺点学生的学习经验是一种难以把握的心理体验，将课程内容视为学习经验，增加了课程研制者研究的难度；课程内容受学生支配的状况，不利于系统知识的传授。（三）课程平衡课程平衡是指选入学校教育活动中的各类课程及其所包含的科目主次分明、比例适当、满足了学生的潜在需要和合乎社会价值观标准。课程平衡的内涵主要包括以下五个方面：1．内容主次结构内容主次结构，各类课程、学习领域及其科目内容的结构主次分明、比例适当。2．课时比例课时比例，各类课程、学习领域及其科目所占时间比例适当。3．重点难点安排重点难点安排，根据儿童学习心理发展的规律，对应于儿童心理发展的敏感期，在不同年级侧重安排不同的课程和科目及其难点和重点。4．教与学风格教与学风格，课程安排要适应师生多样化的教与学的风格。5．目标—评价匹配目标—评价匹配，评价的内容和方式要与课程目标及内容之间相互配合。（四）课程设置课程设置，就是将一组有内在联系的科目或主题有机结合在一起，使它覆盖整个学习领域，设置方式是发布课程设置文件。课程设置文件对教师具有重要的影响：3/35www.100xuexi.com圣才电子书十万种考研考证电子书、题库视频学习平台1．提供了跨科目和跨年级的内在一致性，使内容与技能可以在各个年级之间形成顺序；2．促使教师不仅考查学生表现，而是评价整个学习环境，考虑自身的教学有效性；3．促使教师考虑并重新界定课程边界，使得各个科目的变革重点和内容界限非常清晰；4．鼓励教师反思自己的教学行为，有利于新的重点内容和教学路径的开发；5．提高副科的科目地位，赋予各种课程设置以平等地位。二、课程类型课程类型，又称课程种类，是指一个教育系统或教育机构中具有某一相同性质或共同特征的课程所形成的汇集或种类。（一）课程的一般分类和专门分类1．一般分类一般分类是根据一般标准来区分课程类型，一般标准主要包括知识分类、教育层次、经验性质、教育组成以及课程发展的历史时期等。（1）根据知识分类的不同，可分为语文课程、数学课程、历史课程、音乐课程和美术课程等。（2）根据分科知识的学科属性的不同，可分为科学课程、社会课程和人文课程。（3）根据教育层次的不同，可分为幼儿园课程、小学课程、中学课程、大学课程和研究生课程等。（4）根据教育组成的不同，可分为德育课程、智育课程、体育课程、美育课程和劳动技术课程等。（5）根据教育历史形态的不同，可分为原始课程、古代课程、近代课程、现代课程和未来课程。4/35www.100xuexi.com圣才电子书十万种考研考证电子书、题库视频学习平台2．专门分类专门分类是根据特定标准来区分课程类型，特定标准主要包括价值取向、学生学习选择性、课程地位、课程横向结构、课程纵向结构、课程主体性质以及课程结构形式等。（1）价值性分类根据价值取向不同，可分为社会本位课程、知识本位课程和儿童本位课程。（2）选择性分类根据学生学习选择的自由程度不同，可分为必修课程和选修课程。（3）规定性分类根据课程的地位和作用不同，可分为显性课程和隐性课程。（4）结构性分类①根据课程的横向结构特征不同，可分为分科课程、关联课程、融合课程、广域课程、发生课程、科际课程、超学科课程和经验课程等②根据课程的纵向结构特征不同，可分为直线型课程、圆周型课程、螺旋型课程和阶梯型课程。（5）形态性分类按课程结构的根本形式不同，可分为学科课程、活动课程和整合课程。（二）几组主要的课程类型1．学科课程与活动课程（1）学科课程①含义学科课程又叫学科主题课程或分科课程。它是以学科的形式组织教学内容的一种课程。学科课程以人类对知识经验的科学分类为基础，从不同的分支科学或学科中选取一定内容构5/35
黄甫全《现代课程与教学论学程》笔记和课后习题详解-课程结构【圣才出品】
