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邛崃市职业教育中心教案
第三单元 弘扬法治精神 当好国家公民 教者：彭 枭 授课章节 第六课 弘扬法治精神建设法授课日期 年 月 日 治国家 授课题目 一、努力做遵纪守法的好公民 授课类型 理论课 讨论课 授课时数 1课时 知识目标 （1）了解法律的特点、法律的基本作用和意义 教学目标 （2）理解法律与纪律的关系 要求能够理解法律与纪律的关系，理解法律是能力目标 怎样伴随我们成长，树立遵纪守法的意识，养成遵纪守法的好习惯 情感目标 通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意识，树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态度和价值观 教学重点 增强遵纪守法的意识 教学难点 增强遵纪守法的意识 教学资源 多媒体课件教学 教学方法 案例教学法、讲授法、情境教学法、行为导向法、讨论法等。 板 一、纪律保证我们的学习生活秩序 书 （一）纪律的定义 设 纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活正常有序进行而计 要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。 （二）纪律与自由的关系 （三）纪律的作用 二、法律保护我们的健康成长 1.法律的特征 2.法律与纪律的关系 3.法律的作用 4．社会主义法律的作用 三、养成遵纪守法的好习惯 1．思想上高度认识遵纪守法的重要性。 2．把遵纪守法转化为自觉的实际行动。 教学时间教师活动 学生活动 目的 过程 分配 展示学生乘坐公交车、考试的图片， 引入 「」 通过熟悉的场景激发学生学习主动性，让分钟 学生思考设置的问题，据此导入新课。（图片内容见课件） 学生观察体味、思考。 一、纪律保证我们的学习生活秩序 新 「」 （板书） 课 分钟 （一）纪律的定义（板书） 看多纪律是为了维护集体利益，保证我们媒体课
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工作和生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。 <设置问题> 我们应遵守怎样的上课和开会纪律？你遵守纪律的习惯是怎么养成的？ 挖掘学生日常生活情景，唤起内心对知识的感知以及对自身行为的反思，从而理解自觉遵守纪律要持之以恒，时时刻刻严格要求自己，从身边小事做起。 <设置问题> 反问：遵守纪律要时时刻刻严格要求自己，是不是就没有自由？（引入下一部分学习） （二）纪律与自由的关系（板书） <设置问题> 请同学们分析漫画《他敢剪吗？》，大家说他敢剪吗？他为什么不敢剪？ 他不敢剪。在图中，甲、乙二人的上与下是互相对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。双方互相依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提。因此是“不敢剪”。剪断绳子的后果会是什么呢？——失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。任何矛盾的双方都存在着这种相互依存的关系。 由问题引入纪律和自由好比甲乙两方，它们就是对立统一的关系。一方面，自由离不开严明的纪律。自由是在纪律约束下的自由。另一方面，纪律是对自由的保障。真正的自由是在纪律许可范围内行使权利的自由。 （三）纪律的作用（板书） 观看多媒体：交通事故。学生观察体味、思考。 <设置问题> 不遵守交通规则，后果是什么？ 多媒体展示了交通事故，案例说明，不遵守交通规则，就会出现混乱无序的状况，甚至失去宝贵的生命。 社会成员不能很好的遵守交通规则，就无法保证所有人有序正常的生活，甚至于付出生命的代价。 纪律是维护我们正常生活秩序的重要
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件。观察体味、思考 学生思考回答，并观看多媒体。 让学生开展讨论，充分理解纪律与自由的关系。 阅读教材案例，并思考。 （思考，不作答） 观察体学 海 无 涯
保证 。 <设置问题> 教育行政部门及学校制定了哪些纪律规则来保证我们青少年学习与生活？（学生思考，引入下一部分学习） 二、法律保护我们的健康成长(板书) 观看多媒体:与青少年相关的部分法律 1.法律的特征（板书） <设置问题> 这几名家长剥夺了几名孩子的什么权利？违反了什么法律？ 教材案例分析：这几名家长剥夺了孩子受教育的权利，违反了《教育法》。法律非常重视保护未成年人的受教育权，规定父母或者其他监护人不得使接受义务教育的未成年人辍学；各级人民政府应当采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育。通过案例，使学生初步了解法律保护我们健康成长。 <设置问题> 法律有什么特征?它和纪律有什么不同? 观看多媒体，第一张图展示是全国人民代表大会，我国宪法是由全国人大依照一定的法律程序直接创制的法律。此外,《民法通则》、《刑法》、《婚姻法教育法》、《教师法》、《义务教育法》等这一系列的法律也都是由国家的立法机关依照一定的法律程序制定的。像这种国家制定法律是国家创制法律的形式之一。国家创制法律的另一种形式就是国家认可法律，即国家的立法机关，依据实际需要，对社会上已存在的风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认。这就是法律的第一个显著特征：法律是由国家制定或认可的。 观看多媒体，展示的是一次公判大会。 <设置问题> 根据图片,说说要对触犯法律的人予以制裁，哪些因素在起保障作用? 警察、军队、法庭、监狱等对触犯法律的人予以制裁起到保障作用,即国家强制力。只有以国家强制力作后盾,才能有
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味、思考 观看多媒体，展示案例二。观察体味、思考 观看多媒体，展示案例三。观察体味、思考
第六课 弘扬法治精神建设法治国家 教案(2020年九月整理).doc
