英语歌曲歌谣与小学英语课堂教学
英语歌曲歌谣以其鲜明的节奏和优美的韵律、重复性高的语言、丰富的想象空间，越来越受到语言学家和小学英语教师们的重视，成为继通过游戏学习英语后的另一种英语学习的理想的教学方法。我国新的《英语课程标准（实验稿）》明确提出了小学英语教学阶段中歌曲和歌谣的教学目标与要求，歌曲歌谣已经成为我国目前小学英语教学的一项重要教学内容。但是，不少小学英语教师对歌曲歌谣在小学英语教学中的重要性仍然认识不足，歌曲歌谣往往被教师当成对学生努力学习的一种奖励手段，一种对课堂教学的补充和调剂。其实，只要方法得当，英语歌曲和歌谣可以运用在小学英语课堂的热身、复习、呈现和操练等各个教学环节。本文将具体分析将英语歌曲和歌谣运用在小学英语课堂教学的意义和作用，重点讨论如何运用英语歌曲和歌谣来辅助小学英语课堂教学的热身活动的展开和导入、呈现语言知识。 一、运用歌曲、歌谣在小学英语课堂教学的意义和作用 《英语课程标准（实验稿）》建议“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围”，认为“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩”。教学实践证明，假如小学英语教师能在课堂教学的各个环节利用学生的好奇心，合理、恰当地使用英语歌曲歌谣，便能起到事半功倍的效果。例如，在热身环节，英语歌曲歌
谣以其旋律、节奏、复调等因素作用于学生，能引起他们的注意和心灵的共鸣，帮助英语教师营造美好的语言教学氛围，有利于学习活动的开展。在英语教学中，合理地运用英语歌曲歌谣，还将有助于解决小学生的学习动机问题，使他们在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言。另外，小学生喜欢在做中学、在玩中学，用歌曲歌谣来导入和呈现语言知识能满足小孩子活泼好动的个性，在边唱边做中不知不觉地进入新知识的学习。 二、如何运用英语歌曲和歌谣来热身
我们在用英语歌曲歌谣来做热身活动时，通常要考虑以下的问题：首先，所选用的歌曲歌谣要符合学生的年龄特征和知识水平，尽量选用短小精悍、简单活泼、节奏感强、旋律优美而又可以通过动作来表现的歌曲歌谣，如Five Little Monkeys, If You Are Happy, Bingo, ABC Song, Ten Little Indian Boys 等歌曲歌谣都是用来做热身活动的好选择，这些歌曲歌谣具有口语化和生活化特征，形象鲜明，语言生动，富有童趣，能很好地激发小学生的想象力。其次，在选用具体的歌曲歌谣来做热身时，我们还要结合教材的内容和该节课要完成的教学目标来考虑，尽量选用贴近该节课教学内容的歌曲歌谣。例如，下列歌谣可以用在语音教学的热身活动： There is thunder, There is thunder.
Hear it roar, hear it roar,
Pitter, patter, rain drops, Pitter, patter, rain drops, I’m all wet! I’m all wet!
要完成教职业的教学任务，我们可选用歌曲What is your job?来做热身活动： What is your job? What is your job? Can I guess? Can I guess?
I help people get well. I help people get well. Who are you? Who are you?
如果要教数字的知识，可选用歌曲Ten Little Indian Boys来做热身活动：
One little, two little, three little Indians; Four little, five little, six little Indians; Seven little, eight little, nine little Indians; Ten Little Indian boys.
另外，在用英语歌曲歌谣做热身时，要尽量为歌曲歌谣配上动作或设计一些头饰等，让孩子们在玩中唱、在演中学。小学生比较活泼好动，如果我们能够充分利用孩子们的这一特性，在上
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