物理学科教学反思
回首一学期来的物理教学工作，有好的方面也有存在的问题和困惑的方面。高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是学生们总体反应出来的问题，初上高一许多学生表现出了不适应的情况。
第一，学生基础问题
我本学期所带班级为高一（8)、(10)、(11）班，这三个班都是普通班，学生基础比较弱，即使老师进度放慢，他们仍然觉得比较吃力，虽然大部分学生稍微找到一些学习技巧，但是还有一部分学生，始终不能真正掌握学好物理的方法。
第二，学生的学习方法和学习习惯问题
由于初中物理内容少，问题简单,养成教师讲什么，学生听什么，学生紧跟教师转的学习习惯。有的学生仍采用初中的那一套方法对待高中的物理学习，结果是学了一大堆公式，虽然背得很熟，却不知从何下手，不会灵活运用，还有学生因为没有养成预习的习惯，没有跟着老师讲的习题去认真练习，作业存在应付现象导致学习效果不佳。
第三，数学知识问题
应用数学工具解决问题的教学要求上对高中学生也提出了相当高的要求，学生数学基础比较差，无论在掌握的数学知识量上，还是对已学数学知识应用的熟练程度上都达不到高中物理所需。例如:在运动学中用v-t图象的斜率求加速度，而此时学生还没有学过斜率概念;在运动和力的合成与分解中要用到三角函数知识，而学生却只学过直角三角形的三角函数定义，导致见到三角函数就头疼，不会根据物理情景
列出数学关系式。
根据以上问题，在以后教学过程中，应该从以下方面进行努力:
第一，注重培养学生的学习兴趣
钻研教材，对教材的进行取舍，夯实基础为主要任务，让学生从简单的问题得到成就感，通过一点一点的成就感来提高他们学习兴趣，提高他们的自信心，让他们积极参与到教学过程中来。
第二，养成良好的学习习惯
培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。培养学生自学能力，能自主分配各科学习时间。培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。
第三，提高应用数学知识解答物理问题的能力 学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，而是怎样建立各个物理量的数学关系式，教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中，应注意矢量正、负号的意义以及正确应用;讲解相遇或追击问题时，注意引导学生将物理现象用数学式表达出来;讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题等等。
总之，一定要从学生的实际情况出发，顺应学生思维的发展规律，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的
2020年12月2日
教学原则，方能顺利的完成高一物理教学任务。
高一第一学期物理教学反思7
