第四单元《控制与设计》第一节---控制的手段及应用
教学目标 1.知识与技能
（1） 通过视频播放、分析社会各领域的具体例子及实践活动，理解控制的涵义； （2） 通过典型案例分析，了解控制的手段；
（3） 通过分析社会各领域的具体例子、教具的演示，了解控制手段有人工控制
和自动控制； 2.过程与方法：
通过视频播放、教具演示、社会各领域的具体例子及案例分析，能理解控制
的涵义，分析出控制现象中的控制对象、控制目的、控制手段，能识别简单的人工控制和自动控制。 3.情感态度和价值观：
（1）通过分析视频、社会各领域的具体例子，培养学生对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。
（2）通过分析社会各领域的具体例子，培养合理使用控制技术的能力，提高技术素养。 教学重点：
理解控制的含义，理解手动控制与自动控制。 教学难点：
发现并理解生活中的控制现象，对其分析并明确控制的\三要素\。 教学过程： 引入新课：
“天宫一号”3D视频展示人类探索宇宙太空 三峡水电站的建成
学生讨论：分析上面案例事物发展与变化的多种可能性？
结论：事物的发展与变化呈现多样性，发展结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的，如果人们想达到某一特定目的，就必须借助适当的手段来实现。 新课教学 一、控制的手段: 用一些典型的、生活中的例子让学生了解控制是普遍存在，对控制有初步的认识，打破其神秘感。 现代社会中控制的例子： 学校：学校的音乐铃声、多媒体教学系统、音乐喷泉系统、后门口自动伸缩门等。 家庭：冰箱、电饭煲、微波炉等、自动伞、自动热酒壶。 社会：饮水机、幻彩声控灯、验钞机、干手机、交通信号灯、电子警察、电梯、程控电话交换机等 古代社会中的例子： 案例1：大禹治水（图片）P096 问题：大禹治水过程中，通过什么手段实现了什么样的目的？ 事 例 对 象 目 的 手段 垒坝筑堰，填塞洪水（尧） 古代治水 疏通河道，泄洪为主（禹） 洪水 远离洪水 加深加宽过水平面，炸除礁石，建堤防，河道整治，现代治水 植树造林，保护流域生态环境 水患大治、传奇英雄 结果 愈治愈泛、被帝治死 答案：通过“疏通河道，泄洪为主” 手段实现治理好水患的目的。 【案例分析】
采取不同的控制手段，所获得的结果是不同的，在当时的具体条件下，垒坝筑堰、填塞洪水短期内也许是可行的，但是长远来讲疏通河道，泄洪才能从根本上解决问题。
所以，我们必须采取适当合理的控制手段才能使事物向我们期望的目标发展，这就是控制。
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案例2：希罗自动门（图片相关材料见教参P66或江苏版P107。）
公元1世纪,希腊人希罗建造的自动打开庙门的装置(图1)是最早利用气压和液压为动力的自动门。如图所示，祭坛点火使1的空气膨胀，水流入2，利用水的重量使轴3转动,将门打开。祭坛灭火，门即自动关闭。
希罗自动门如何实现自动开关门的？
利用气压和液压动力装置，实现自动开门、关门。
结论：事物发展的结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的。如果人们想达到某一特定的目的，就必须运用适当的手段来实现。 二、控制的涵义 （引入控制的概念）
人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向预期的目标发展，这就是控制（control）。
那么，运用什么手段来实现呢？ 三、控制的三大要素：
1）控制的对象是什么； 2）控制要达到什么目的； 3）采取什么控制手段。
讨论】结合事例，重点阐明控制的对象是什么；控制要达到什么目的；采取什么控制手段。
高中通用技术苏教版必修2-4控制的手段与应用
