《金木水火土》优质课教案
一、教学目标：
1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2. 认识田字格，会写“一二”等四个字和横、竖2中笔画。 3. 正确朗诵课文。背诵课文。 二、教学重难点
1. 通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。
2. 读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
三、教学过程：(一)导入
1、多媒体出示课文背景图。谁能说一说从画面中你都看到了什么?学生描述画面内容，教师相机引导，使学生能够说出“上面是天，下面是地，两个人，古时候”等信息。
2、师：同学们说的都很棒，观察的很仔细。老师来总结一下大家说的，这幅画上，有两个古时候的人他们站在山巅之上，立于天地之间，让我们体会到一种“天人合一”的境界。说到这里，老师不禁想起了一首儿歌，这首诗也和这幅图画一样，向我们传达出同样的情感，一起来进入今天的学习《金木水火土》。板书课题，领读课题。请同学们竖起小耳朵，老师要把这首儿歌读给大家听一听。（教师范读） （一）识字：师：这首儿歌好听吗？你想学吗？在学之前啊，有一些字宝宝跑来了，他们是谁呢？让我们一起来认识一下吧：出示课件。
一二三四五（识图认字）教师领读、学生领读、开火车读，男女比赛读随机出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”认读，相机正音指名认读 （二）赏读课文：
师：不好了，字宝宝不见了，它们跑到了课文里，我们快去把他们找出来吧。请同学们看着我们的课文，你找到他们了吗？真棒，下面跟老师一起读。
1. 逐句读（PPT逐行出示，师范读，学生跟读。） 2.请同学们齐读。
3.同学们接下里，我们分男女生读（男同学读红色的字，女同学读黑色的字，互换）。
4.你们读得真标准，声音真洪亮，下面自己读一读。语境诵读：师：同学们读得真棒，敢不敢和老师比一比？好，我读一句，你们读下一句，来，开始了。师：你们读得太棒了，来，伸出出你们的小手，我们拍手对读，看谁读得准，读得流利。拍手操，边拍手边读文章。师：我找同学起来读一读，看谁读得有准有流利。【学生1】师:你的声音真好听。【学生2】师：你读得真流利。【学生3】师：你把每个字都读得很准确。【学生4】师：你的声音真洪亮。师：（出示PPT）同学们都能把课文读得很流利了，老师呢，还想再考考大家，看看谁能把
课文补充完整？一二三（）（），金木水火土。天地分（）（）， 日月照今古。
指名边读边填空，教师出示答案。师：最后再请同学们一起读一读，
把儿歌补充完整。师：同学们真棒，这些字大家都认识了，那么接下来我们就来写一写他们吧。 （四）学习汉字
师：在写字之前啊，还有一位新朋友要认识大家，你们知道它是谁吗？师：它就是田字格（PPT出示田字格）师以田字格的身份自我介绍：大家好，我是田字格，很高兴能认识你们。我的中间有一道横线，这是横中线，它把我分成上下两部分；我的中间还有一条竖线，叫做竖中线，把我分成左右两部分，他们两个交叉后，把我分成了，左上格、左下格，右上格、右下格。这样可以帮助大家把汉字写的更漂亮呢！(继而引出规范书写的口诀“字写中间，不能碰电”)田字格的四条边框上都是有电的，我们一定要保护好自己的汉字宝宝，不能把字写出格。师：同学们，你们认识你的好朋友了吗？这是......横中线这是......竖中线这四个是......师：大家认识了田字格这个新伙伴，还有两个小朋友也来了，一个是横，一个是竖。师：我们一起来认识一下吧。（PPT课件演示笔画“横” ）跟读笔画名称“横”。
1. 首先来看我们要学的第一个生字宝宝“三”。现在请同学们仔细观察汉字“三”谁能来说说你有什么发现？生思考后，教师指名回答【预设】这个字一共有三笔，都是横。【预设】第二横在横中线上，最短，第三横最长。【预设】而且无论哪一笔，都没有碰到田字格的边框。师范写，生书空，生练写，展评，生再练写一个。师：同学们写的都很棒，看来已经把这个生字宝宝完全地掌握了。
2. 下面咱们再接着学习另外一个生字宝宝，它就是“上”字。在这个
字里，除了有我们刚才学过的笔画“ 一 ”，还出现了一个新的笔画，那就是“ 丨”。好，谁来说一说这个字的占格都有哪些特点？生思考后，教师指名回答，【预设】“上”的第一笔从竖中线上起笔【预设】第二笔是短横，在横中线上面一点点【预设】第三笔最长，占下半格，穿过了竖中线。
3. 师范写，生书空，生练写，展评，生再练写一个。 （五）拓展阅读：
山村一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 你还学会了哪些字？请读给你的同桌听一听。 （六）总结
师：老师觉得《山村》这首诗里，让我印象最深的是这个“花”字，因为今天同学们表现的都很棒，都跟花儿一样漂亮！ （七）布置作业
把这首小诗有感情、有节奏地背诵给爸爸妈妈听。 （八）板书：2.金木水火土一（横）：三丨（竖）：上
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