走进民间艺术——刻瓷艺术
一、教学目标：
通过学习刻瓷艺术，使学生初步了解刻瓷的概念、刻瓷历史。掌握构图的基本知识基本规律。了解形式美法则在构图中的运用。提高学生审美能力，熟练掌握刻瓷知识刻瓷手法刀法刻瓷技巧并且能独立操作完成自己满意的刻瓷作品。 二、教学理念：
通过欣赏感受刻瓷艺术作品，激发学生审美情趣、创作热情、创作欲望，培养学生持之以恒的信念，充分发挥学生特长，使学生受到美德熏陶，提高学生素质。 三、教学重点、难点：
本课的重点是学习刻瓷的创作过程，包括构图的要求是布局合理，构图饱满，形式美讲究和谐、统一、对称、均衡；刻绘需要讲解工具的使用及刀法；上色的颜料选择丙烯颜料或者油彩等。
难点是刀法的教学，垂直用刀、若即若离、点到为止，学生很难理解和实践。我会分小组给学生们做示范，甚至手把手指导，直到每个学生灵活掌握用到方法，方能进行刻绘制作。 五、教学方法：
图示、示范、巡视指导、实物播放、展评等 六、教学工具及材料
刻刀（平口刻刀、尖口刻刀）、小铁锤、磁盘、油彩、沙袋、小毛笔 七、教学过程：
1、组织教学： 分组、讲解注意事项：
安全：刻刀锋利，尖口朝向自己握在手心
刻盘过程中刻掉的瓷沫不要用嘴吹用棉纱轻轻擦拭。 卫生：油彩用毛笔上色，不要沾到衣服上，不易清洗。 2、设问导入课题
欣赏教室内刻瓷作品，提问：你了解刻瓷吗？什么是课题？ 3、教学内容
（1）刻瓷的概念与历史：
刻瓷是集绘画、书法、刻绘于一身，集笔、墨、色、刀为一体的中国传统艺术。用特制刀具在瓷器、瓷板表面刻绘各种文字和图案，从而形成的雕刻工艺品。刻瓷的历史：出现时间晚但艺术成就高 （2）世界刻瓷在中国，中国刻瓷看淄博。
刻瓷艺术大师、当代刻瓷代表人物：张明文、李梓源、刘永强、王一君都是淄川人。
（3）刻瓷题材：山、水、花、鸟、人物、动物等。画有多美刻瓷就有多美。
（4）刻瓷种类：刻瓶 刻盘 刻板 （5）刻瓷步骤：构图——刻绘——上色
一、构图：刻瓷作品多以绘画书法为题材三者紧密联系，要想刻出绘画书法作品中的神韵，除掌握熟练刀法外还要有绘画书法的艺术修养。
分析构图的一般规律：形式美法则涉及到一个概念是黄金分割率（0.6180399…..）这个的长短比例正好符合人的视觉习惯，使人感到悦目。比
如我们的刻盘：
横竖直径的三分之一划线井的中间位置就是我们的视觉中心这个地方应该是画面的主体或中心。是容易诱导人视觉兴趣的视觉美点。形式美讲究和谐、统一、对称、均衡等
构图的简便方法：临摹模板 （山水花鸟） 复写纸铅笔
二、刻绘：1刀法：尖口连点成线，平口连线成面
2手法：拇指 食指 中指位于刻刀中间位置执刀，用力均匀。 3要领（1）两垂直一距离：即刀口与盘面垂直，铁锤与刻刀垂直。刀口与盘面的距离有若即若离的感觉。 （2）用力程度：用力适度刻掉釉面露出糙面即可 （3）顺序：先轮廓——再内涵
三、上色：1小毛刷、油彩。2作品颜色深浅与点的疏密短线的连接程度及糙面面积有关。3染色台须知：用A4打印粘在染色台的上方
4、学生刻制作品。
5、作品展评：自评与互评相结合,让学生说说自己的作品，谈感受，评价同学作品
6、总结：（1）、这就是刻瓷，耐心、细心、信心，加上灵魂深处的一点异动，你会有意想不到的收获。
（2）、潜心钻研，持之以恒，也许下一个刻瓷艺术大师就是你。 7、课后拓展：以寿为题材，刻制一件刻瓷作品。（互联网搜索百寿图）
学情分析
本课学习主体是初中一年级学生，这个年龄阶段的学生具备了一定的审美能力和创作实践能力，对美有了自己独特的感受和表达方式。《走进民间艺术——刻瓷艺术》一课从构图到刻绘，最后上色，整个过程让学生充满想象和创作欲望。
1、 心理特点。
初一的学生，对传统动手实践型工艺美术较感兴趣，有着强烈的好奇心和求知欲望。他们希望用手中的刻瓷作品表达出自己独特的想法，也希望自己创作成功的作品得到老师和同学们的肯定与表扬。
《走进民间艺术——刻瓷艺术》一课中名家及学生优秀作品展示，目的是让学生把定向思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密联系，感知大师在我们身边，刻瓷就在我们身边，潜心钻研，持之以恒自己同样会刻出优秀的作品，彻底打消学生的畏难情绪。教学中我注重抓住这个点，通过鼓励与表扬来更好的凝聚课堂注意力，从而提高
课堂的学习效率。
2、 知识基础。
初一的学生已经具有一定的美术功底，加上自己的知识储备，对于单一层面的构图、上色都能掌握，这些对于刻瓷艺术教学都起到积极的作用。难点在于刻瓷创作过程的第二步——刻绘，从工具的使用到刀法的学习应用都要做重点讲解、示范，甚至是手把手指导。教学中我注重让学生体验，因为体验意味学生积极参与到制作、欣赏和评述活动中来，能够自主的对刻瓷作品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论，强调体验，强调学生理解，强调学习的主动性，主动建构自己对刻瓷艺术教学的知识体系。
3、 认识能力。
初一的学生有丰富的想象力和极好的接受能力，但是抽象能力相对较弱。我在平时刻瓷艺术教学中，根据教材的内容和学生心理特征，激发他们的想象力，对认识、赏析的方法作了一定尝试，使学生积极地从多角度观察、思考、判断、鉴赏刻瓷作品，充分尊重学生自身感受和体验，使之形成主动积极的学习观念。从而愉悦的获取知识，提高课堂的教学效果。
《走进民间艺术——刻瓷艺术》教学效果分析
从整个教学过程来看，效果较为理想。结合评测练习来看，学生对整个教学过程掌握较为牢固，教学重点、难点也基本能掌握。从学生整体情况来看，学生的基础构图绘画能力还不是很好。初一的学生
初中综合实践_走进民间艺术——刻瓷艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
