2018-2019学年第二学期芜湖市无为县高沟中心学校教学设计（新授课）
课题：《撰写演讲稿》教学设计
学 科： 语文 执教班级：805 执教教师： 季海云 课时安排： 1课时 演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以教材分析 用来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。 本课设计主要以体现新课标为主，突出学生课堂教学中的主体地学情分析 位，整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为辅，以四人小组、同桌研读交流法为学习方式，鼓励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。 一、了解演讲稿的写作格式 教学目标 二、围绕演讲的特征撰写演讲稿 三、培养学生演讲的热情 教学重点： 围绕演讲的特征撰写演讲稿。 教学重难点 教学难点： 即兴演讲 1．准备相关图片或音视频资料。 教学准备 2．多媒体课件 1
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第一课时 教学过程： 一、我从课文走来 学生回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈自己比较喜欢哪一篇演讲稿，并分析原因。 二、知识归纳 教师结合学生的回答，归纳演讲词的有关知识。 1、何谓演讲稿 演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。演讲稿是为演讲者准备的书面材料，一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着至关重要的作用。 2、演讲稿的特点 （1）演讲稿有极强的针对性 即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。 （2）演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。 （3）演讲者需借助一些语言技巧增强演讲的感染力、说服力。 三、写作技法指导 撰写演讲稿的写作技法如下： 1、要有针对性，做到“心中有听众” 2
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要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 2、写好开头，吸引听众关注 演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。 举出本单元的四篇文章分析说明。 3、观点明确，展现思路 听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性的语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。 4、精心设计结语，增强演讲的感染力 演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语，多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 四、写作实践指导 1、以《我的梦想》为话题写演讲稿 （1）认真审题 写作范围：“我” 3
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写作内容：梦想 （2）内容选择 故事导入------事例论证------阐述梦想 （3）确立中心 “我”的梦想------中国梦 （4）明确写法 开头激趣导入------主体论证阐述-----结尾鼓动号召 （5）范文赏析(课时练第80页范文《我的梦想》） 2、以《让爱永驻心中》为话题写演讲稿。 （1）精心选材 家人疼爱——同学友爱——社会关爱 （2）写作思路 开头用故事或歌词引入——主体用典型事例说明——结尾号召人人奉献爱心 （3）写法 注意演讲稿的格式，灵活运用多种手法，注意故事的生动性、完整性。 （4）范文赏析（课时练第81页范文《让爱永驻心中》） 3、以《书香，伴我成长》为话题写演讲稿。 （1）审题 读书与成长的关系 （2）选材 个人与书的故事，名人与书的故事 （3）写作思路 4
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读书的好处，自己从哪些书中获得哪些成长，号召大家读书。 （4）写法 夹叙夹议和修辞手法 （5）范文赏析（课时练第82页范文《书香，伴我成长》） 4、写一篇竞聘班内某职位的演讲稿 （1）审题 为竞聘职务写演讲稿 （2）要求 气势要先声夺人，态度要诚恳，内心要充满自信。 （3）写作思路 开头简介自己，竞聘职务；主体包括竞聘条件、自身不足、任职打算；结尾表明成败态度，希望得到支持。 （4）范文赏析（课时练第84页《竞聘学生会主席的演讲》） 板书设计： 演讲稿写作技法： 1、要有针对性，做到“心中有听众” 2、写好开头，吸引听众关注 3、观点明确，展现思路 4、精心设计结语，增强演讲的感染力 5
(完整版)《撰写演讲稿》教学设计
