九年级语文上册第四单元13事物的正确答案不止一个(第2课时)教案(新版)新人教版

九年级语文上册第四单元13事物的正确答案不止一个（第2课

时）教案（新版）新人教版

第二课时

[教学要点]

把握本文的论证方法。体会运用事实论证的好处；品味文中的设问句，了解、掌握设问句的表达效果并学会运用；延伸拓展，激活思维，培养创新意识；比较阅读，深化知识，形成能力。

[教学步骤]

一、聚焦论证方法，体味其表达效果

1．教师简介议论文常用的论证方法，详细内容见课本P122。 2．提出问题，讨论交流。

课文选用约翰·古登贝尔克和罗丝·布歇尔两个例子来证明什么观点?这种论证方法有什么样的表达效果? 学生讨论，明确：

举事例论证，增强了文章的说服力。为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，作者列举了两个事例：第一个事例是德国发明家约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。第二个事例是美国实业家罗丝·布歇尔发明了交互式的乒乓球电子游戏，开始了游戏机的革命。通过这两个事例，作者有力地论证了要想有创造性思维就必须精通各种知识，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。典型事例的运用有力证明了作者的观点，增强了文章的说服力。 3．延伸拓展，深化知识。 多媒体显示：

(1)能证明“失败是成功之母”这个论点的最佳论据是………………………( ) A．商鞅因变法被车裂，伽利略为科学被火焚，但真理在他们一边。 B．瑞典化学家诺贝尔在一次做实验的时候，药品爆炸了，但他身上带血地从实验室里跳出来，兴奋地狂呼：“我成功了!” C．英国作家约翰·克里西当初学习写作时，曾被报社、出版社连续退回743份稿子，但这接踵而来的失败没有把他吓倒，他把这些退稿信当作镜子，从中总结经验教训继续写作，一生中出版了560多部著作。 D．蔡祖泉试制氖气灯，经历了无数次失败。陈景润为了攀登(1+2)的高峰，演算的草纸足有几麻袋，失败的次数更是无法计算。 (2)阅读下列文段，确立中心论点。 西方某国家一位出版商手头积压了一批书卖不出去，眼看就要大亏本了。情急之下，出版商想了个好主意：给总统送去一本，并三番五次地去征求意见。忙得不可开交的总统不愿与他多纠缠，随便回了他一句：“这书不错。”这一束出版商如获至宝，大做广告：“现有总统喜爱的书出售。”还把“这书不错”四个字印在封面上。于是积压的书很快抢购一空。 不久，这个出版商又有一批书卖不出去，便又打总统的主意，照方抓药，给总统送去一本。总统有了上次的教训，想借机奚落他一番，便在送去的书上写道：“这书糟透了。”哪知总统仍然着了书商的“道”，书商又大肆做广告：“现有总统讨厌的书出售。”人们出于好奇争相抢购，书很快便全部卖掉。 第三次，出版商又把书送给总统，总统有了两次前车之鉴，干脆紧闭金口不予理睬。然而出版商还是钻了空子。这次他的广告是：“现有令总统难以下结论的书，欲购从速。”结果呢，书还是被抢购一空。 (3)有位同学想写一篇文章，论述“业精于勤”这一论点，他在班上搜集到这样三个事实论据： ①张明同学学习上做到了三勤：勤用手、勤用脑、勤用口，三年来，成绩一直名列前茅。 ②王雨同学曾一度在学习上放松、贪玩，成绩不理想。从上学期以来，在老师的帮助下，开始勤奋学习，他给自己立了一条规矩：今日事今日毕。凡是老师布置的作业和学习任务，他都当天完成。坚持不懈，成绩迅速提高了。 ③李璐同学每天从早到晚，埋头书本，甚至一边吃饭一边看书，常常看着看着，连饭都忘记吃了。 请帮助他选择一下，哪个论据写到文中较好?为什么? 学生讨论，并自由发言。 明确：(1)最佳论据为C。

( 2)中心论点为“办事要善于巧妙地借鉴万物”。 ( 3)论据①侧重于“多”，即“多用手、多用脑、多用口，成绩才能好”。论据②侧重于“今日事今日毕才能取得好成绩”。只有论据③强调的才是“勤奋”的问题，所以应该选择论据③。

二、揣摩语言，体会设问句独特的表达效果

1．教师提示学生找出文中所有的设问句，体会其表达作用。

学生明确：文章开篇对四种图形的选择，如：“你是怎么回答的呢?要是你选择的是 ……”“那么，D又怎样呢?这是唯一……”。

第4段段尾：“那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢?”

第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢?存在富有创造力和缺乏创造力的区别有哪些呢?”

教师点拨：议论文中常常用没问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。它的作用有：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的承接、过渡作用在理清论证思路时我们已充分体会到。 2．教师设计问题，引导学生用好设问句。

假如你要写议论文“失败是成功之母”，请运用设问句领起你的论证思路。 学生思考、交流。

生1：“失败就那么可怕吗?”“一次失败就意味着永远失败吗?”“面对失败，我们该做些什么?”“你失败了，你还会忧郁、彷徨吗?请相信，失败是成功之母。”

生2：“什么是失败?”“如何面对失败?”“害怕失败就能永远远离失败吗?”“失败是什么?失败是成功之母！” ……

教师总结：两位同学的构思很好。善用设问句、巧用设问句会使你笔前有路，笔下生辉。 三、联系实际，体验反思 教师组织学生讨论：

1．你是一个有创造性的人吗?你准备如何培养自己的创新思维和创造精神? 2．你想发明创造什么?

引导学生从自己的生活经验和知识积累出发，畅谈自己的奇思妙想，应积极鼓励他们，要知道，教师一句温和的评价将是对学生创造性的最大呵护。 四、课堂小结

本文运用摆事实、讲道理相结合的论证方法，逐层深入论证怎样才能成为一个有创造性的人的道理，使我们认识到思维方式、知识、活用知识的观念等对于创造性人才的培养的重要性。创新是思想火花的进射，是社会前进不竭的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。古猿从树上下来，开始直立行走，制造使用工具，是创新；瓦特改良蒸汽机，把人类带入蒸汽时代，是创新，爱因斯坦提出狭义、广义相对论，是创新；邓小平提出中国特色的社会主义理论，是创新。21世纪刚刚开始，世界经济一体化和全球化的浪潮冲击着我们这个东方大国，只有创新，才能发展!让我们张开创新的双翅，在开放的世界中任意翱翔，尽展雄姿。 五、布置作业

1．未来的家庭、城市、太空会是什么样子?请展开想象用一段文字加以描述。 2．阅读下面的文字，选择恰当的角度提炼观点。(不超过20个字)

大山忧心忡忡地对卵石说：“你们都是我的儿孙，我的骨肉，怎么越长越不像我了呢?你们看我：峥嵘峻峭，岿然不动；再看看你们：无根无基、没棱没角，到处乱滚动，成什么样子?” 卵石却不以为然地回答：“我们这样子有什么不好?” 观点一：________________________ 观点二：________________________ 观点三：________________________

3．文中告诉我们，从一个新的角度思考，就可以引出新的观点。请从下列成语中任选一个。变换角度提炼出言之成理的观点。 “铁杵磨成针”或“名师出高徒” 参考答案： 1．略

2．此则故事中的“大山”及“卵石”喻指生活中的两代人、两种观点、两种生活态度和生存方式、两种精神品质和追求等。由此可以归纳出如下观点；(1)老一辈坚忍刚强，立场坚定；年轻一代敢于打破传统，锐意进取。(2)老一辈不应该因循守旧；年轻一代不应该没有信仰，随波逐流。(3)老一辈和年轻一代要互相理解，共同前进。 3．略。