探究文本意义和艺术特色
展示课（时段： 正课 时间： 60分钟 ） 学习主题（1分钟）：阅读散文，①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，
②探讨作者的创作背景和创作意图，③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 向导学·互动展示·当堂反馈 合作探究环自研自探环节 展示提升·质疑评价环节 节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时展示方案 内容、方式、时间 展示主题 探究散文文本意义和艺术特色 展示方案一 构建散文文本意义知识体系 要求： 1、 明确散文中文本意义思考方向； 2、 明确探究散文文本意义的基本方法。 建议： 对概念的厘清要从散文文本意义的探究实践过程中进行解析，要举一篇有典型意义的散文作证（如茅盾的《白杨礼赞》）。 展示方案二 阅读理解训练 要求： 1、完成P166至P172中的四篇散文阅读理解； 2、选择其中一篇进行理论与答题实践的结合分析。 建议： 1、对选择的阅读理解，首先思考答题方向，再明确答题应该要有哪些内容； 1
间 一、探究文本意义和艺术特色的内容（P167） 交流与分享 Ａ、两人小对1、角度和层面 子 对子间相互 探讨： 散文阅读2、作品的意蕴 探究文本意义和艺术特 色应该从哪 些方面进行思考？ 3、民族心理和人文精神 预时３分 钟 二、探究的原则（P168） 挑战与冲刺 Ｂ、五人互助 组 小组长主 持，循环研讨交流对以下三、探究的方法（P169） 问题的探究1、因形悟神法 结果： 你能从探究散文的 意义与艺术2、见微知著法 特色的方法中找到与之 相对应的表 现手法吗？ 预时３分3、内引外联法 钟 准备与预展 Ｃ、十人共同4、对立统一法 体 ①交流:组长 组织本组成 员交流前两四、阅读理解，探究文本意义和艺术特色即个尚未解决的互动问题； 时小练习 ②抽签：由导1、完成P166至P169即时散文阅读小练习 生或导师给
2、重点探究答题角度与 时２０分钟 出抽签顺序，确定本组展 示方案； ③预展：Ａ、预三人进行主黑板板书，组长带领其他成员进行主题性预展； Ｂ、其他组员利用小黑板，书写我最喜欢的作家作品，品读我喜欢的原因，可在组内展示，也可参与大互动展示 预时９分钟 2、对答题内容及语言组织进行规范。 预时：24分钟 等级评定 【训练课导学】 巩固提升三级达标反馈题
书
写
等
级
达成等级
武夷归来话柳永 陈志泽 （总分 24分）
柳永的词艺术成就极高，据说少年时代就在家乡有“一枝笔”的美誉。后来，他为歌妓乐工写歌词，其广泛传唱到“凡有井水饮处，即能歌柳词”的程度。柳永的家乡在福建崇安县（即现在的武夷山市），作为福建人，多年来我总想前往寻访一番。盛夏里到武夷山，便直奔不远的上梅乡茶景村而去。
茶景村的鹅子峰苍翠、俊美。这里就是柳永的故里。远眺鹅子峰，我们霎时感受到这里山水的灵气。柳永的故居早已荡然无存，在它的遗址之上，现在建起的一座神庙和柳永毫不相干。像是为了消除我们的疑惑。村民把柳永故居残存的地基指给我们看。柳氏故居遗址左侧有两株罗汉松挺立，这种很难长大也很难衰亡的独特树种，成了柳永和柳永故居的见证和注释。据说柳氏故居前方原竖有石碑，现在还能找到断裂了的一块，可惜字迹看不清了，岁月把石头磨平了。那些记载的文字早已消融在霜晨雨夕里了。……我们就这么冒着骄阳在茶景村，在山巅、在村道、在水旁找着柳永当年的踪迹。这个风水极佳的村落，到处是一片碧绿青翠。近旁是武夷山
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水，地脉紧紧相连。这里活脱脱是一处得天独厚的世外桃源。柳永就在这里汲取家乡的乳水长大，柳永的才华就在这里孕育。在这块土地灵气的熏陶下，柳永的脚步渐渐变得矫健、变得潇洒、变得风流，直到颠沛流离，浪迹天涯……
就因为他在《鹤冲天》一词中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”之句，宋仁宗御批；“此人风前月下，好去浅斟低唱，何要浮名?且填词去！”将他削落进士之榜。填词去就填词去，他倒痛痛快快地从此自称“奉旨填词柳三变”，浪迹在江湖市井和歌楼舞馆，专力作词。50多岁时，他改了一个名字考中进士，但仍因作词得罪了皇帝，被弃之不用。柳永一生遭受许多困厄，74岁时死在异乡。但柳永得到了处在社会底层的歌妓们发自心灵的热爱，这是很可以欣慰的。歌妓界有首歌谣：“不愿穿绫罗，愿依柳七哥；不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿中柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。”柳永病逝，穷到无钱安葬，还是歌妓们集资，为他置办上好的棺木安葬。柳永在歌妓们的一片哭声中葬到江苏镇江的北固山上，她们在寒风中绕着柳永的新坟，低着头，洒着泪水，一回又一回缓步而行，不忍离去……有诗为证：“乐游原上妓如云，尽上风流柳七坟。可笑纷纷缙绅辈，怜才不及众红裙。”
北宋词坛大词家柳永其实已成为一种心领神会的形象和意境。“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，这是情种柳永；“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，这是孤独、迷茫的柳永；“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”，这是不断地寻找美、享受美的飘逸的柳永；“不忍登高临远，归思难收”，这是天涯沦落人柳永；“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”，这是满怀愁绪的丹青手柳永……柳永成了许多文人雅士心目中的“自我”，尊重柳永者，大有人在。一代伟人毛泽东也垂青柳永，经他圈点的柳词就达50多首，还有他书写的柳词《望海潮》的狂草墨宝……当然，柳永是有缺陷的，柳永也难免有粉饰太平、淫词艳语之作，但这正是真实的柳永，并不影响他的耸然独立。我想应该感谢不让他当官的宋仁宗，中国少了一个平庸甚或腐败的官吏，而多出一个旷世奇才！再就是要感谢贫困而又自由的平民生活。柳永怀揣一颗破碎的心，在人生的旅途上辗转、颠簸，四处飘游。他时而纵情于繁华闹市，时而滞留于古道荒原；时而混迹于风尘女子之中，同下层市民耳鬓厮磨，时而金樽檀板，在及时行乐中尽情挥洒艺术创造之美……艰难而丰富的生活体验是柳永的才华得以萌发和生长的肥沃的土壤。
是的，柳永在人世间没留下多少踪迹，甚至连他的生卒之年也不甚了了。但柳永却
是崛立在中国文学史上永不消逝的一座高峰，是映现在人们视野里的一道奇异的风景！ （选自《散文百家》2006年第9期，有删改）
1. 柳永之所以能驰名北宋词坛，成为一代旷世奇才，其原因有哪些？请结合文意加以概括。（8分）
答：
2. 第四段中摘引了柳永的大量词句，旨在说明什么？请简要分析。（5分）
答：
3. 作者为什么说“北宋词坛大词家柳永其实已成为一种心领神会的形象和意境”？请说说你的理解。（5分）
答：
4. 文中不惜笔墨写了歌妓们对柳永的热爱与伤悼，这样写有什么作用？（6分）
答：
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【培辅期望】（附培辅单） 疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思）
知识盘点： 心得描述： 1. ①家乡山水的孕育，故土灵气的熏陶；②对文学创作的爱好；③仕途的挫折使他更加专力填词；④与下层市民的亲近与融合，使他尽情挥洒艺术创作之美。
2. 用词句概括柳永的经历，说明柳永一生遭遇坎坷，情感丰富，才华横溢，是许多文人雅士心目中的“自我”形象。
3. 因为柳永的许多词作为人们所熟知，并且大都能写出词人的真情实感，耐人寻味，动人心弦，能使人们产生强烈的心灵共鸣。
4. 一是说明贫困而自由的平民生活成就了柳永的才华，使他赢得世人的喜爱；二是衬托柳永仕途的不得志，表现其怀才不遇的遗憾；三是承上启下，使文章由对柳永家乡的寻访转到对其浪迹天涯、驰名词坛的原因的探求。
1. ①家乡山水的孕育，故土灵气的熏陶；②对文学创作的爱好；③仕途的挫折使他更加专力填词；④与下层市民的亲近与融合，使他尽情挥洒艺术创作之美。
2. 用词句概括柳永的经历，说明柳永一生遭遇坎坷，情感丰富，才华横溢，是许多文人雅士心目中的“自我”形象。
3. 因为柳永的许多词作为人们所熟知，并且大都能写出词人的真情实感，耐人寻味，动人心弦，能使人们产生强烈的心灵共鸣。
4. 一是说明贫困而自由的平民生活成就了柳永的才华，使他赢得世人的喜爱；二是衬托柳永仕途的不得志，表现其怀才不遇的遗憾；三是承上启下，使文章由对柳永家乡的寻访转到对其浪迹天涯、驰名词坛的原因的探求。
1. ①家乡山水的孕育，故土灵气的熏陶；②对文学创作的爱好；③仕途的挫折使他更加专力填词；④与下层市民的亲近与融合，使他尽情挥洒艺术创作之美。
2. 用词句概括柳永的经历，说明柳永一生遭遇坎坷，情感丰富，才华横溢，是许多文人雅士心目中的“自我”形象。
3. 因为柳永的许多词作为人们所熟知，并且大都能写出词人的真情实感，耐人寻味，动人心弦，能使人们产生强烈的心灵共鸣。
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4. 一是说明贫困而自由的平民生活成就了柳永的才华，使他赢得世人的喜爱；二是衬托柳永仕途的不得志，表现其怀才不遇的遗憾；三是承上启下，使文章由对柳永家乡的寻访转到对其浪迹天涯、驰名词坛的原因的探求。
1. ①家乡山水的孕育，故土灵气的熏陶；②对文学创作的爱好；③仕途的挫折使他更加专力填词；④与下层市民的亲近与融合，使他尽情挥洒艺术创作之美。
2. 用词句概括柳永的经历，说明柳永一生遭遇坎坷，情感丰富，才华横溢，是许多文人雅士心目中的“自我”形象。
3. 因为柳永的许多词作为人们所熟知，并且大都能写出词人的真情实感，耐人寻味，动人心弦，能使人们产生强烈的心灵共鸣。
4. 一是说明贫困而自由的平民生活成就了柳永的才华，使他赢得世人的喜爱；二是衬托柳永仕途的不得志，表现其怀才不遇的遗憾；三是承上启下，使文章由对柳永家乡的寻访转到对其浪迹天涯、驰名词坛的原因的探求。
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安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 探究文本意义和艺术特色复习学案
