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易错提示：对词语的字形掌握不准确，对句式变化后的意思理解不清楚、对句子的衔接理解不够。 7．C 【解析】
思路分析：句子衔接，要根据句子表达的需要来进行。
名师详解：作答要紧扣“惊叫”二字来选择。分析每一个选项表达的语气，A句是一般的感叹语气，B句是陈述的语气，D句是也是陈述的语气。只有C项将“小虫子”放到句首，表示强调、惊讶，“那么多”表示惊奇，句式与要求的“惊叫”语气相符合。
易错提示：对词语的字形掌握不准确，对句式变化后的意思理解不清楚、对句子的衔接理解不够。 8．A 【解析】 思路分析：本题考查学生成语的理解与辨析能力。完成这道题注意对句中每一个词语意思的理解，再联系语境分析是否合适。
名师详解：要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。A项“不耻下问”意思是“不以向不如自己的人请教为耻”，用在句中不合适。
易错提示：对词语意思的一知半解容易出现错误的选择。 9．C 【解析】
思路分析：完成此题要仔细读句子，分析句子的搭配是否正确，成分是否完整等。
名师详解：本题考查学生辨析病句的能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。C项句子缺少主语，应该删掉“通过”或“让”。 易错提示：对句子的语病掌握不全面，分析不透彻。 10．B 【解析】
思路分析：仔细分析每一个词语的修辞手法，再根据题目的要求进行选择即可。 名师详解：本题考查学生对修辞手法的辨析能力。B项三个词语都是运用了夸张修辞手法。A项分别运用了比喻、反问、对比的修辞；C项分别运用了对比、夸张的修辞；D项分别运用了比喻、夸张、比喻的修辞手法。
易错提示：对词语意思不了解，修辞判断不准确。
11．⑴①B，②D，③C；⑵④B，⑤A，⑥E，⑦C；⑶⑧A，⑨B，⑩C 【解析】
思路分析：本题的考点是“在语言环境中理解字义”。解答本题，可以用⑴代入法：把词语解释代入句子中读一读解释是否合理；⑵情景再现法：回忆生活场景，头脑中再现句子中描述的场面；⑶现场演示法：根据句子可以当时做动作、表情等；⑷排除法。
名师详解：汉字在不同的语言环境中产生不同的意义，做到读句子弄明白意思，挑选容易的选项做，剩下的再用排除法等方法来选择。
⑴三顾茅庐：刘备三次到诸葛亮的草舍拜访，“顾”的意思是“拜访”；顾惜：爱惜，“顾”“惜”的意思都是珍惜，两个意思相同的汉字组成词语，比如“清楚”；环顾：向四周看，“顾”表示看的意思。
⑵久负盛名：长时期地享有好的名声，“负”享受的意思；负荆请罪：廉颇背着荆条向蔺相如道歉，“负”背的意思；负隅顽抗：凭借险要的地势等抵抗，贬义，“负”凭借，倚仗的意思；负：败。
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⑶“熬小米粥”是长时间煮粥，让小米和水充分混合，粘稠，“熬”的意思是长时间煮，让水米粘稠；“熬药”长时间煮中药材，让药材成分渗在水中，日常有“喝中药汤”的说法，所以“熬”的意思是长时间煮，提取有效成分；“熬过去”地意思咬牙忍耐过去，“熬”的意思是“忍受”。 12．B 【解析】
思路解析：这道题主要考查词语中音、形、义的运用是否正确，对于平时的积累，生字词的读音、书写、释义是解决这道题的关键，所以需从字的最基本识记去入手。 名师解析：
A组中“帐篷”读音是peng（轻声），波涛汹涌：形容波浪又大又急。“涛”是水波的意思，“滔”是弥漫，充满的意思，因此“波滔汹涌”中“滔”字应该为“涛”；“波澜壮阔”的意思是比喻声势雄壮或规模巨大，“澜”意思为“波浪”。
C组中“大名鼎鼎”的意思是形容名气很大；鼎鼎：盛大的样子。 D组中“浮想连翩”的“连”字应该改为“联”，浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。连：一般是指有形的物体之间的连系；联：则是多指信息思想知识等无形物体的联系。所以词语应该为“浮想联翩”。
易错提示：对于词语的拼音拼读不准确；成语中个别形近字的区分不明确，或者对个别字的解释识记不是太清楚，这都是造成错误的原因。 13．C 【解析】
思路解析：这一题主要考查同音字、形近字在词语、句子中的不同含义和用法，要解决这道题目，就要对同音字、形近字的用法做到熟悉掌握，能够根据句意区分不同字的用法与作用。 名师解析：在四个选项中，共有四组同音字“至与致”，词语有“以至、以致”区别在于，“以至”一般表示从小到大，从少到多，从浅到深，从低到高，有时也用于相反的方向，有“直到”“直至”的意思。而“以致” 表示由于上述原因而造成的结果(多指不好的或说话人不希望的，所以根据原题“实践、认识、再实践、再认识……”这是从浅到深的过程，所以选择“至”。“协与胁”，根据第2 句话意思做坏事不是自己愿意的，是受到威胁、强迫的，而词语“胁迫”的意思是威胁强迫。所以选择“胁”。“彩与采”，第三句话中考查词语“喝彩” ，即为大声叫好、齐声喝彩，比喻对别人欢呼。正因为唱得好所以赢得观众的喝彩。“付和副”，第四句话根据句意是她脸上的得意样子，而对于模样、表情应该是“那副”。 易错提示：对于“以至和以致”的具体用法没有彻底理解，还有就是“彩与采”的区别不明显，所以要平时注意形近字的区别。 14．B 【解析】
思路解析：这道题的考点是词语词性褒义词、中性词、贬义词的区别与运用，要正确解答这道题，就要先弄清楚每个词语的词性，然后根据排除法、归类进行解答。 名师解析：褒义词就是字词里含有的赞许或好的意思。贬义词就是字句中含有的不赞成或坏的意思。中性词就是既没有好的意思也不含坏的意思的词。千钧一发：比喻情况万分危急。贪生怕死：指对敌作战畏缩不前。奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。理想：是对未来事物的美好想象和希望。想象：表示虚构出梦幻的形象。妄想：指狂妄地打算。武断：指利用权势横行霸道。果断：决断，不犹豫。结果：指人事的最后结局，或某一阶段内 事物达到最后的状态 。根据词语意思可以看出，奋不顾身、理想、果断是褒义词；千钧一发、想象、结果是中性词；贪生怕死、妄想、武断属于贬义词。
易错提示：由于对褒义词、中性词、贬义词所指不明确，对于词语意思不能正确理解，都会
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导致答题出错。 15．D 【解析】
思路分析：此题考查学生对古诗文词语的理解，可直接翻译，根据句意判断词语含义。 这需要平时训练时强化记忆。 名师详解：“渔者得而并禽之”出自《鹬蚌相争》，这句话意思是打渔的人得到并擒住它们。“禽”通“擒”，“擒住”的意思。如果对本故事较熟悉的话，学生能够轻松得出答案，如忘记，将“飞禽”代入原句，句意为：渔夫得到并且飞禽之”，句意不通，故错误。 易错提示：易从字词字面意思理解，而导致选择错误。 16．C 【解析】
思路分析：这道题要考查句子修辞手法的运用，解题时首先要对各种修辞有所透彻了解，然后根据句子所要表达的形式进行分析。
名师解析：从短文第一句“我们应当心胸开阔如海”，可以知道是比喻，而且把“心胸开阔”比作“大海般辽阔”，这种比喻是明喻。接着“试想如果心眼比针尖还小”这是一个明显的缩小夸张。最后一句“怎么能与同学们相处得好呢？”，这是反问句。
易错提示：对于修辞手法一般学生都能识别，只是对于明喻、暗喻有些学生分别模糊，导致出错。 17．C 【解析】
思路分析：标点符号的题目考查，就要抓住句子语气，同时分析前后句子间的衔接、联系是否完整，是否表达了一句完整的话语。
名师解析：这是课文《彩色的翅膀》中的一段话，从第一句的语气可以读出是问句，所以排除掉“D”选项；紧接着三句话是表示推测并列句，所以只在“还是土壤根本不行”后读出疑问语气就好，其它两句可用“，”。这样用排除法就可知正确答案为“C”。
易错提示：这道题最容易出错的地方就是“是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？”这个地方，要理解语境才可避免出错。 18．D 【解析】
思路分析：这道题主要考察学生古诗词的积累，要正确解答，首先是要熟记古诗同时要按不同意象、事物来给古诗分类，然后根据积累，选择出正确答案。
名师解析：关于咏梅的诗句很多。第一句是出自王安石的《梅花》墙角数枝梅， 凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来；第二句诗出自晚唐诗人齐己的《早梅》万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。第三句出自毛泽东的《卜算子 咏梅》风雨送春归,飞雪迎春到,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏；第四句诗出自元朝诗人王冕的《墨梅》吾家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。第五句出自元稹的《菊花》 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花，是一首写菊花的诗。
易错提示：由于古诗词自己识记、积累不够，或者胡乱猜错导致容易失分。 19．D 【解析】
思路分析：本题考查古诗文内容主题认知，明确各选项诗句主旨，即可作答。 名师详解：①句出自王维《送元二使安西》，原文为：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。②句出自李白《赠汪伦》，原文为：李白乘舟将欲行，
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忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。③出自王勃《送杜少府之任蜀州》，原文为：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。以上三首皆为唐朝送别诗代表作。④出自宋代诗人叶绍翁的《游园不值》，原文为：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。这首诗表达了作者对春天的喜爱之情，与送别无关。 20．B 【解析】
思路分析：本句考査“反问句、双重否定句”加强语气的作用。做此类题，要明确各个句子的含义，判断句子到底为否定还是肯定。
名师详解：A为反问句，语气强烈的表明了D句的意义：“这是真理”。B句为否定句，直接否定，故与其他三句不同。C句为双重否定句，语气相对强烈；D句为一般性陈述性，表明“不劳动，连棵花也养不活”是真理。
易错提示：①句反问句作用为加强语气，易被误认为否定含义。 21．D 【解析】
思路分析：本题考査点为关联词的正确运用。关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。可以表示不同的关系，要因句意而定。务必理清分句之间的意义联系，明确代表性的关联词。
名师详解：D“困难大”容易让人产生畏难情绪，可后一分句却强调“我们必须按时完成任务”，这不是递进的关系，两分句之间的意义为假设关系，可以改为“即使困难再大，我们也要按时完成任务。”
易错提示：关联词语所表示的分句之间的关系掌握不好，连接句子时容易出错。 22．B 【解析】
思路分析：这道题目考查的是学生对字音的掌握情况，是最基础的知识。做此题，基础知识必须扎实，多联系平时标准读音，反复推敲，自然能找出正确答案。 名师详解：本题考查字词为常见字词，但又是一些容易混淆的字词。“冠”是一个多音字。冠读guān时，意思是帽子，如衣冠楚楚；还表示形状像帽子或在顶上的东西：如鸡冠、树冠、冠状动脉。冠读guàn时意思是把帽子戴在头上，如沐猴而冠；超出众人，居第一位，如冠军。B“奄”应读yǎn，奄奄：形容呼吸微弱的样子。 易错提示：“潜”易误读为三声，溘易误读为“hè”。 23．C 【解析】
思路分析：此题考查的是辨识汉字字形的能力，解题时既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思来记忆字形，尤其注意同音字和形近字的区分。 名师详解：
A项“竣”应为“峻”。 “峻”读jùn，释义有三个。①山高而陡：高～。险～。②高大：～德。～节；③严厉苛刻：严～。严刑～法。“严峻”的意思是严厉，严格或苛刻。这里用的是第三个。“竣”的意思是完成，用在这里显然不正确。 B项为同音字误用，“穿”应为“川”，可从字词释义上辨别，川为河流，此词意指“河水流动不停。亦形容事物像水流一样连续不断”。 D项“暮”为“幕”。“幕天席地”的意思是把天作幕，把地当席。原形容心胸开阔。现形容在野外作业的艰苦生活。“幕” 主要是指覆着在上面的帐，也指挂着的大块的布状物。而“暮”意思是傍晚，太阳落山的时候，如“日暮”。
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易错提示：“暮”“幕”“募”“慕”是形近字，学生容易混淆，可根据形旁部分区分字义。 24．D 【解析】
思路分析：本题考査点为同音字，可从具体词语的含义角度加以突破。
名师详解：首项“智慧”是学生熟知的词语，据此可排除掉A和C，然后比较B和D选项，两者不同为制度、治疗。“制度”最一般的含义是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。“制”的意思是规定。“治疗”通常是指干预或改变特定健康状态的过程。“治”的意思是一般做动词，亦可作名词或形容词。有管理、惩办、医疗、从事研究等意思。“智慧”的意思是聪明才智，“精致”的意思是精巧细致，“质量”：产品或工作的优劣程度。 易错提示：“治”和“制”容易混淆，可通过组词的方式加以记忆。 25．A 【解析】
思路分析：此题考查字词在具体语境中的含义。这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。 名师详解：“天下谁人不识君”出自高适的《别董大》，它的上句是“莫愁前路无知己”，这两句意思是此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊。可见“识”的意思是“认识”。“识别”的意思是指辨认，辨别，与这里的语境不符。 易错提示：此题易误选为D项，识别。 26．B 【解析】
思路分析：本题考查点为正确理解成语含义，完成这道题，首先要区分各个词语的词义，再联系语句的意思，选出正确答案。 名师详解：“孜孜不倦”，意为勤奋努力，指工作或学习勤奋不知疲倦，没有体现题干中“喜欢”的意思；“跃跃欲试”，形容急切地想试试；“情有独钟”，是指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她、它）上面。“跃跃欲试”和“情有独钟”都不含“疲倦”的意思。“乐此不疲”意思是因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中，能替换画线句子。 易错提示：易误选“情有独钟”，成语意义掌握不够准确而误选。 27．C 【解析】
思路分析：这道题目考查的是成语的理解与运用。要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。明确语境含义，一一比照所给成语，即可做出答案。 名师详解：“欢呼雀跃”，指高兴得象麻雀一样跳跃，形容非常欢乐，不能概括题干中的“讨论”；“口若悬河”，讲起话来滔滔不绝，像瀑布不停地奔流倾泻，“滔滔不绝”，像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。这两个词语词语均不能体现每个同学发表自己的看法这一语境。“各抒己见”指各人充分发表自己的意见，可以用来形容同学们激烈的讨论。 易错提示：对于意义比较相近的“口若悬河”“滔滔不绝”容易误用。
小升初语文专项训练-重点题型训练-北师大版(1)
