古筝“勾托抹托”的训练要点及具体应用
【内容摘要】“勾托抹托”作为古筝演奏中最常见的指法之一 ，经常以大段篇幅出现于乐曲快板中。文章着重讲解该指法的演奏要求、具体训练方法以及运用时常见问题的解决方法，以期为习筝人士提供一些借鉴。
【关键词】勾托抹托 框架 指尖 臂重
“勾托抹托”又称“套指”，由中指（勾）、大指（托）、食指（抹）按照特定顺序循环组成的指法，其符号标记为： 。据有证可查，该指法最早出现于清朝满族文人荣斋所记录编写的《弦索备考》（1814手抄本）筝曲中。 谱例：《弦索备考》中筝曲<海青>（节选） 另外，在潮州筝曲、浙江筝曲及某些早期创作筝曲中，也都大篇幅出现该指法。想要达到无技术障碍的演奏，下面，笔者以自身习筝多年的经验总结了该指法的一些技术训练要点。
一、框架的稳定
框架即指在演奏过程中手掌的形状、小臂和大臂的摆放位置。一般来讲（以演奏古筝中音区为例），大臂与小臂成自然45度角是较为舒服且方便的位置，同时掌指关节具有一定支撑感，不可随意晃动、扭动。框架的稳定直接决定着
手指找弦时的准确性，从而减少错音率。稳定并不等于肌肉紧张或僵硬，而是要求在快速运动中，保证手掌的稳定，不可随意变形。 二、手腕的运用
任何指法都不是孤立存在的，都需要不同部位的有机配合。“勾托抹托”看似是三个手指交替完成的指法，但仅用手指会造成肌肉疲劳、耐力不足，演奏速度也会受到影响。演奏该指法时不能忽视手腕的运用：手腕要随着中指、大指的演奏方向进行辅助、呈横向的运动。该运动要注意两点：（一）摆动幅度有所控制，掌握以手指带动手腕的原则。避免手腕变为主动，否则会出现“甩”手腕的弊端，导致声音散、速度慢。（二）手腕的摆动幅度随演奏速度的增快而趋于减小。学会运用手腕让运动过程有“惯性”的感觉，类似循环用力，演奏快速乐段时会事半功倍。 三、中指的提前准备
“勾托抹托”中，勾为中指，也是该指法中起决定性作用的手指。因为中指是重复该组指法时第一个弹奏的手指。因此，可理解为中指“找弦”速度越快，该组指法的完成也就越快，演奏速度随之而提升。具体方法：需慢练，弹奏完“抹”时立刻伸大指，与此同时中指也提前伸出做准备。要注意中指不可伸“过”，离琴弦较近为佳，但不要贴弦。在训练过程中，要感受中指伸出时手指的运动感觉以及指尖敏
感度。经过一段时间有意识的练习，会提升中指的敏感程度及中指找弦的速度。 四、触弦距离的控制
这里的“距离”所指两个方面，其一是经过琴弦之前的距离，也就是指尖瞬间发力前离琴弦的距离。这个距离有以下两点作为参考：（一）琴弦在震动时，指尖不可提前贴弦;（二）以不碰到震动琴弦最近的距离为佳。做到这两点，要求演奏者具备较好的手指控制力。其二是手指经过琴弦后，指尖（自身指甲那面）与刚经过的琴弦距离。由于反作用力的原因，力度越大，这个距离相应会越远，但是这个度要把握好，以免影响手指回到下一发力点。 五、“勾托抹托”在不同音乐中的运用
“技术永远为音乐服务”，这是一句亘古不变的真理。因此，技术的训练不能脱离音乐，大多是“音乐”去要求某个技巧的演奏法。
例如在潮州筝曲中，“勾托抹托”在催板中通常大篇幅出现，讲究清晰亮丽又连绵不断的音乐感觉，这需要演奏者多把“臂重”与手指的力量结合。大臂与小臂相对放松，用手指带动臂、臂辅助手指运动，视觉上好似在画逆时针的“圆圈”，随着速度的加快，“圆圈”的范围也逐渐缩小，视觉上几乎无法察觉，但演奏者的内部用力感觉上还是可以体会到“圆圈”的存在。这种演奏方法会加强音与音之间的连贯感，
符合音乐需要。
浙江筝曲中“勾托抹托”的段落（如《将军令》），则更强调中指的重音，每个音的颗粒性及饱满度。因此，特别需要手指过弦时的爆发力与敏捷性，臂的运用则相对减少。 另外，在教学中学生弹奏该指法时容易发生的一些问题，笔者做了如下整理。
（一）大指提前贴弦。有些学生习惯在第一个中指音还未准备好时，提前把大指贴在琴弦上。这种习惯的弊端在于：一半的注意力都分散到大指的准备上，影响了中指的找弦速度，并且增加手指工作量，影响演奏。而事实上，如果手掌框架稳定，是不需要担心大指错音问题的。
（二）小臂上下跳动。演奏密集型音符时，最忌讳手指在弹每个音时，小臂都跟着上下跳动。因为小臂的每一次跳动，都意味着用力的“中断”与“重启”，相当耗费体力且影响速度。因此，训练时尽量放松小臂，把注意力多集中在手指的积极运动上。
（三）快速的障碍。实现速度的突破是演奏者在技术训练时很重要的一点。有个误区认为，达不到要求的速度是因为缺乏慢练。这里并不是说慢练不好，慢速练习永远是通往快速的必经之路。但是慢练到一定阶段（手指演奏状态正确、稳定，对该指法要领把握准确）时，一定需要大量的快速训练。此阶段可以利用节拍器，阶段性地标记出一个新的、更
快的速度。这样会使手指机能提升，达到速度的进步。当然切记操之过急，应根据个人年龄和手指条件进行适度训练。 以上是笔者自身对其指法在演奏中存在的要点与难点的解读，以期为习筝人士提供更多的借鉴，从而解决或避免演奏中会出现的问题。但真正落实到实际演奏中，文字描述的不完善与个体之间的不同客观条件（手指条件）以及理解能力的偏差又会让操作存在不同问题。因此，如何促进古筝演奏技巧向更规范更系统的方向发展，更需我们严谨、务实、科学的研究态度。
作者单位：河南艺术职业学院 （责任编辑：郭晓）
古筝“勾托抹托”的训练要点及具体应用
