课题名称： 中学生服装设计
教案设计理念
本节课以欣赏中学生服装为线索，以设计中学生服装为主要内容。引导学生关注校园文化,从学生服装着手，了解服装设计基础的知识与技能，了解学生服装的特点功能，色彩搭配的原理，关注生活，通过学习欣赏使学生提高审美水平，同时，培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的自觉情感，表现出富有新时代的服装造型设计。 学情分析：
服装设计是义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）七年级上册第四单元《我为校园添色彩》 “设计﹒应用”中的一个主题活动。初一学生已经具备了一些基础的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识，学生对特殊材料十分感兴趣，好奇心强，并且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。这些都为本节课教案提供了良好的前提条件，通过学生课前搜集服装设计材料和教师课堂的讲述，演示，加上大量图片解读，使学生经过课堂学习、练习之后，对服装设计的分类特征有一定的认识，从而达到创作的能力。 教案目标：
1.认知目标：了解服装设计的基本知识，掌握最基本的款式设计、色彩设计以及整体搭配能力。
2．技能目标：运用所学知识，通过合作，用所供材料设计一身美观又得体的“学生服装”。
3.情感目标：欣赏服饰作品，体验服装款式、色彩的艺术美，理解服装在生活中的审美与运用。同时，培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的自觉情感。 教案重点
服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。 教案难点
“学生服装” 的设计和制作。
教案方法：欣赏法、观察对比法、讨论交流法、演示法、小组合作探究法、评价法。
教案媒体：多媒体课件教案 教案过程 教案环节 教师行为 1.语言导入，揭示课题。 学生行为 达标意图 激发学生对本节课课题 师问:1、在生活中如果你自己购买服装你 学生回答 怎样去选择？ 导入 2、师：同学们在课下搜集了许多有关中学 的学习兴趣。 生的服装图片请问从这些图片中你认为中学生服装具有哪些特点？ 学生进行小组讨让学生通论，并发表自己的过从自己的收集资料过程中 学生欣赏，认真观察，并通过小初步了解中学生服3、师：运用多媒体课件给学生展示各个国观点。 家中学生服装设计的图片，并说出欣赏后的感觉。 4、 师问：从这些图片中我们能否看出设组讨论积极回答教装的特点。 计服装需要哪些环节呢？ 师提出的相关问题。 发展师授新知，展示图片并作讲解分析。 阶 段 1、设计服装的三要素 （1）服装的造型设计 （2）服装的色彩设计 （3）服装的面料选择 2、造型分：单体式，连体式，复合式。 学生思考设计服装 学生认真听讲， 使学生对比观察所出示的通过欣赏图片。 部分图片记住服装设计过程的要素、步骤。培养学生的观察能力和思考问题的能力。 3、色彩分：同类色，类似色，对比色。 的步骤，并说出结果。 4、师讲解设计服装的步骤，并作演示。 学生进行小组讨论5、展示两组具有不同变化的服装效果图，分析教师出示的两请学生分析变化的特点。 6、师：现在请同学们作小小的设计师，组服装效果图，说出自己的想法。 培养学生大胆创新把自己心目中理想的中学生服装表现出来， 相信每个同学都能把自己喜欢的服装颜色和款式设计出来。以小组合作的形式进行交 的设计能流讨论设计，看哪个小组制作的最快最好。 学生进行分组实践力和小组（播放音乐活跃气氛、激发兴趣，老师巡视练习，各小组组员辅导，适时点拨，帮助学困组） 合作交流在组长的分工下进及竞争意 行交流合作。 识，达到共 同进步。 展示让每个小组选一幅有代表性的作品参加展同学们对各组选送学生的才评价评，并讲解创作构想。 阶段 的参展作品进行评能在这时议，并说出自己的得以表现，观点。 心中无比自信，同时加强了学生间相互交流、相互学习的意识。 课后拓展：2)留心生活中各种不同职业、身份的人的着装，分析其优缺点和需改进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做衣服时，尝试为他们提供参考意见。
板书设计：
图片欣赏 1、设计服装的要素 （1）服装的造型设计 （2）服装的色彩设计 2、设计服装的步骤 （1）绘画（2）剪切（3）修饰 作品展示 课后反思 在这节教案活动中，我安排了五个活动小组，要求学生自带材料（制作材料、服装资料、剪刀、铅笔、彩笔等），学生积极主动地参与制作，每个学生都有自己的特点，有的学生组织能力较强，有的学生善于配合，利用这些特点，课堂上形成一种很强的凝聚力和创造力，学生便可在一个和谐宽松的气氛中研究学习。在评价时学生大胆地说出自己的构思，展示自己多彩的服装设计作品，充分表现了主题思想，学生很喜欢这样的美术课。
中学生服装设计方案教案
