集体备课记录表
学 科 备课时间 主 备 人 参加人员 数学 年级组 地 点 课 题 形的周长 三年级组数学教师 主备教师教学设计 1、通过教学，使学生理解长方形和正方形的周长的计算方法，培养学生的抽象概括能力。 教学目标 （三维目标） 2、使学生熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。 3、通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。 重点: 长方形和正方形的周长的计算方三年级数学组 办公室 长方形和正方议课记录 教学重点及 法。 突破方法 突破方法：加强概念的讲解，多让学生说。
难点: 能灵活运用所学知识解决生活中教学难点及 的实际问题。 突破方法 突破方法：多进行练习。 教法 学法 教具准备 课时安排 问题引导，整理练习。 积极参与，自主梳理 多媒体课件 一课时 一、创设情境，激趣导入、 师：经过上一节课的学习，我们已经知道了封闭图形一周的长度就是图形的周长。还知道了多边形的周长就是把围成多边形的各边长度加在一起。今天我们就重点研究长方形和正方形的周长的计算方法。 二、教学例4. 教学设计 师：你能算出下面图中长方形和正方形的周长吗？说说你是怎么想的。（课件出示第85页例4） 学生尝试独立计算，教师巡视了解情况。 师：把你的想法跟大家说一说。 学生可能会说： 生1：把长方形四条边的长度依次相加，列式为6+4+6+4=20（厘米）
6+4+6+4=20（厘米） 生2：因为长方形有2条长和2条宽，所以可以分别计算2条长的和为6×2=12（厘米），2条宽的和为4×2=8（厘米），最后再相加，即6×2+4×2=20（厘米） 6×2+4×2=20（厘米） 生3：先算一个长与一个宽的和，再乘2，即（6+4）×2=20（厘米） （6+4）×2=20（厘米） 只要学生解答正确即可，不强求算法的统一。 师：你能算出正方形的周长吗？说说你的想法。 学生可能会说：
《长方形和正方形的周长》集体备课 (1)
