型以水地为主等；而秦岭一淮河以北地貌以平原、高原为主，一月最冷月均温小于
0℃，大于等于
10℃积温 4500℃以下，温度带是温带，干湿
800 毫米，植被以落叶阔叶林为主，
地区为半湿润地区，年降水量小于耕地类型以旱田为主等。
通过这种方法对比，不仅获得了完整的、系统的地理知识，而且能融地理于一体，达到理解性巩固。
自然地理与人文
联想与理解记忆法
1．关系联想、理解
根据某些地理事物在时间、空间、性质、成因等方面有联系，可通过联想寻找它们之间的联系，从而把相关的知识联系起来。如
在复习亚马孙平原时，从同一地理空间联系，想到亚马孙河，由于常年受到赤道低气压带的控制，全年降水均匀，季节变化小；想到世界最大的热带雨林区，物种丰富，但是破坏严重。再如，根据因果推理式的分析，可推出对流层的三大特征：气温随高度增加而降低
( 上冷下热 ) ，容
易导致大气的对流运动，大气对流运动显著，对流层内又集中了四分之三的大气质量和几乎全部的水汽与杂质，造成复杂而多变的天气现象。
2．聚散联想、理解聚散联想、
理解是指运用聚合思维对一定数量的知识，通过联想按照一定的
规律
组合
到一起的记忆方法。这样，触类旁通，扩大思路。如
地理环境中的循环包括：对于地理环境中的循环，包括地壳物质循环、大气环流、生物循环、水循环、土壤养分循环；由太阳直射点季节移动引发的季节变化知识点包括：正午太阳高度的季节变化、昼夜长短的季节变化、地球公转线速度的季节变化、气压带和风带的位置季节移动、天气特征的季节变化、河流流量的季节变化、气温水平分布规律的季节变化、洋流流向的季节变化、工农业的季节变化、极端气温分布的季节变化、气压中心分布的季节变化等。
图文结合记忆法
地图是理解、分析和认识地理事物和现象的依托，文字是思想意识的反映。只有图文并茂，图文结合，才能使地图变得易懂，培养地如
学习各类气候类型，依地图学习好记忆，易理解。海陆热力差异而引起的东亚季风，这是世界上最为明显强大的季风区。它是由冬、夏气压场性质而决定的。冬半年，亚洲大陆内部气温低，形成蒙古、西伯利亚高理学
科能力。
文字变得有所依托，
才能更好地拓展创造性思维，
压区；而东面的太平洋面上，气温较高，形成北太平洋上的阿留申低压区，于是形成西北季风。学习中国省、自治区、直辖市，看“中国政区”图，就容易学习，从而尽快地掌握各省、区、市的相互位置、方位、图形等。
再如
从《中国地形图》联系到《中国的人口、民族分布图》，中国的人口主要分布在东部的平原和丘陵地区，中国的少数民族则主要分布在西南、西北、东北的偏远山区等。
概念区分记忆法
许多地理概念知识相互之间的意思比较相似，在记忆时容易混淆。针对这一问题，采取将它们集中在一起，严格将其区分开来。如
轮作、轮牧与轮荒的概念不同，轮作指在同一块田地上有顺序地在季节间和年度间轮换种植不同作物或复种组合的一种生物学措施；轮牧指划区轮牧或分区轮牧的简称。按季节草场和放牧小区，依次轮回或循环放牧的一种放牧方式；轮荒指一种古老的较原始的农业生产耕作类型。没有固定的耕地，农民采用毁林毁草，到处开荒，种地不施肥，种三五年之后，表土流失了，肥力衰退便丢弃撂荒，另择土开荒的一种原始的生产方式。
图示记忆法
通过图形识记来增强记忆效果的方法。图示记忆法的主要特征是：“形象性强”。图示分为直观图示和逻辑关系图示两种。直观图示的设计步骤是：
1、根据要记忆的概念或原理的内容选择一个易于用图形表示的例子；2、抓住例子与概念、原理的相似点设计图形；3、组织说明图形的文字。逻辑关系图示的设计步骤是：1、找出理论所包含的知识点；
2、按照理论中各知识点的内在联系用简单的文字、线条表示出来。
列表记忆法
以列表的形式把相关的材料进行对比或对照，
从而记忆其特点和材料之间的联系的记忆方
法。列表有多种形式，主要有一览表、说明表、系统表、比较表、统计表等。列表的主要步骤有：
1、根据记忆的需要首先对材料进行分类，看其适合编制哪种类型的图表。
2、查找和归纳材料的主要特征、特点，比较不同材料的异同点。3、按不同类型表格的规格和形式编制表格。
4、按照表格内的基础上，逐一把材料的主要内容填到表中。运用列表记忆法不必专门去死记硬背，记。
因为往往一张图表整理出来，脑子已形成深刻的印
概括记忆法
对所要记忆的材料进行提炼，简，高度浓缩，提高记忆效率。运用概括记忆法的具体办法有：
抓住关键性内容进行记忆的方法。这种方法的特点是删繁就
1、用语缩略。对于较长的词语、名称、概念予以简化和省略。
2、内容凝聚。内容庞杂繁杂的材料，可以从识记材料中找出关键性的字眼。3、重点提示。把材料进行综合归纳，将重点标列出来，作为记忆的提示。
规律记忆法
寻找和推导记忆事物中本质的必然的联系加以记忆的方法。性的特点，只要抓住事物的这一共性，就能联系个性。
由于规律具有普遍性和重复
提纲记忆法
提纲记忆法的特点是具有较强的直观性、概括性和条理性。一经过目，印象深刻，
这是其直观性；
化繁为简，转多为少，这是其概括性；井然有序，
层次分明，这是其条理性。写提纲就是要写出材料的主要脉络。
趣味记忆法
兴趣与记忆的关系是非常密切的。对学习材料和要记的东西本身的直接兴趣，是推动人们进行有效记忆的内在动力。具体做法是：
1、把某些学习材料编成便于记忆的故事、歌诀，或赋予其具体的直观的形象；2、围绕学习材料组织专题讲座会、答辩会，组织各种知识竞赛；
3、对于兴趣索然而又需要记忆的知识要“突破一点”，以期带来全面的兴趣；4、用诱导的方法调动兴趣，并以适当的进度维持兴趣。
联想记忆法
联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物，或者由头脑中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客观事物是相互联系的，因而在思维中，联想是一种基本的思维形式，也是记忆的一种方法。
自测记忆法
这种方法的特点是自我复述，
自问自每件事。
其作用首先可以确切了解自己的学习结果，
及时发现没有学好、没有记牢、容易混淆搞错的地方。模拟自测的程序是：1、选好自测题。重点选择自己的弱处。2、挑选一段较集中的时间
( 如两个小时 ) 象正式考试一样不看讲义、笔记、独立完成。
3、自己阅卷，自我评分，检查记忆遗漏的部分。
理解记忆法
理解记忆是以理解材料内容为前提的。这种理解不仅是看懂了材料，而且包括搞懂了材料
各部分之间的逻辑关系，以及该材料和以前的知识经验之间的关系。要做到真正理解记忆
就必须做到：
1、对识记材料要分析综合，真正弄清内容的实质；
2、把所学的知识付诸实践，在运用中重复已经记住的材料，使理解不断加深。
歌诀记忆法
把识记材料编成“顺口溜”，或合辙押韵的句子，通过歌诀形式来加以记忆的方法。歌诀记忆法的主要特点是：趣味性强、易于诵读、方便记忆。歌诀记忆法的功能体现在：1、歌诀要能抓住记忆材料本身的特征，反映材料本身最主要最基本的内容。2、歌诀要符合自己的记忆任务。
3、歌诀本身要自然、简洁、容易上口，有节奏感、音乐感。
高中政史地记忆方法
