培养良好的学习习惯4
（第一课时）
【教学目标】指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 【重点、难点】培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。 学生活动单 教师导学案 一、激趣导入 1．同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？ 2．本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个为勤查字典（板书）。 二、指导看图 1．看第一页上面的插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？ 2．师述：我们已经是二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们常常会遇到一些我们不认识的字，怎么办呢？ 3．看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？（在学校，在家中） 三、总结板书，进行练习 说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？ 调整与改进 活动一：看一看，找一找 1. 仔细看上面的小图：图上的老师在向我们推荐什么？看下面两副图上画了什么？他们分别在什么情况下使用字典呢？（注意按顺序看） 2．组内的小伙伴说说。 3. 说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？ 【检测反馈】 阅读《亲近母语》，查字典找出不认识的字。
培养良好的学习习惯4
（第二课时） 【教学目标】 指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。 学生活动单 教师导学案 一、简介导入 同学们，你们知道鲁迅先生吗？他曾经给一位小学生写过一封信，信中有一部分内容就是让调整与改进 活动一：看一看，想一想 1.选择你最感兴趣的一幅图，想想他们通过什么途径识字呢？ 2.在小组里说说。 3.全班交流。 活动二：看一看，说一说 他多读书。（读书就如同采蜜，倘若叮在一处，所得就非常有限。） 师述：你读懂这句话了吗？ 这句话就告诉我们，乐于课外阅读对于一个人的学习来说是非常重要的。只有这样，他才能获得课堂上所学不到的知识。在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友，可是如果不认识的字太多的话，那就肯定会影响我们的阅读效率了。怎么办呢？我们一起来看书。 二、指导看图 1.选择你最感兴趣的一幅图，想想他们通过什么途径识字呢？ 2.你想读课外书吗，有什么困难？（大家交流解决。） 3.谈谈你平常读了哪些课外书？有什么收获？ 1.你想读课外书吗，有什么4.今后你打算用什么方法主动识字？ 困难？（大家交流解决。） 三、小结 2.谈谈你平常读了哪些课外书？有什么收获？ 3.今后你打算用什么方法主动识字？ 图上的同学挑选适合自己的，自己喜爱的方法识字，这就是主动识字（板书）。字识的多了，阅读课外书籍、报刊也就方便多了，这样就可以从中学到许多课本里没有的知识，对今后的学习和工作都大有好处。 板书：养良好的学习习惯4 勤查字典 主动识字 教学反思：
识字1
（第一课时） 【学习目标】 1．学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语。 2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3．了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 学生活动单 教师导学案 一、谈话，揭题。 1．中国有一些传统节日，同学们知道的有哪些？ 2．今天我们一起来学习识字1，了解我国传统节日的风俗民情。 二、我会读。 1．这一节课，我们先学习第一、二行的韵文，看看谁能读得又准又好。（出示活动一） 2．谁来读读学习要求。 3．引导学生完成自主学习。 4．嗯，同学们读得都很认真，再读给小组的同学们听听吧！ 5．全班展示。（注意正音，读得好的予以表扬。） 三、我会说。 1．我们书上还有一些插图，哪两幅图是说这两行韵文的？学着用自己的话说说这些图画的意思吧！（出示活动二） 3．引导学生观察插图，结合生活经验说说图意，了解词语意思。 节这4．组内交流。 5．全班展示。（注意表述的完整性。） 四、我会写。 1．读读生字：饺、拜、扫、墓、踏 2．引导学生说说是怎样记住这些字的，写这几个字时要注意什么？ 3．师范写，生练写。 4．展示，评议。 调整与改进 我会读： 1．看拼音，读读第一、二行的韵文。一定要看准拼音，正确拼读哟！ 2．将第一、二行读给小组的同学听。 3．展示。（比一比，看谁读得又准又好。） 我会说： 1．仔细观察插图，说说图画上画了些什么人，他们在做什么？2．说给组内的同学听。 3．汇报展示。 春天， 。 清明节这天，少先队员来到 。 （结合平时生活展开想象） 2．师读学习要求。
识字1
（第二课时） 【学习目标】 1．学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。 2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3．了解端午、中秋传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 学生活动单 教师导学案 一、复习检查。 1．指名读生字。 2．听写词语。 二、我能读得准： 一比，谁能读得又准又好。（出示活动一） 2．学生自己读学习要求。 3．学生自主学习。 4．组内交流。 5．全班展示。（注意正音，表扬。） 三、我能说得好： 1．本课剩下的两幅图是说这两行韵文的？学着用自己的话把这些图画的意思说一说吧！（出示活动二） 2．师读学习要求。 3．引导学生观察插图，结合生活经验说说图意，了解词语意思。 4．组内交流。 5．全班展示。（注意语句的连贯、通顺。） 四、我能记得牢。 1．读读生字：端、团、圆、饼 2．引导学生说说是怎样记住这些字的，写这几个字时有哪些地方值得注意？ 3．师范写，生练写。 4．展示，评议。 教学反思： 调整与改进 我能读读得准： 2．将第三、四读给组内的同学听。 3．展示。（比一比，看谁读得又准又好。） 我能说得好： 1．仔细观察其他两幅插图，说说图画上画了些什么人，他们在做什么？（结合平时生活展开想象） 2．说给组内的同学听。 3．汇报展示。 端午节这天， 。 中秋节的夜晚， 。 1．拼拼读读第三、四行的韵文。 1．这一节课，我们学习第三、四行的韵文，比
识字2
（第一课时） 【学习目标】 1．学会本课3个生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。 2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。 3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 学生活动单 教师导学案 一、师生谈话，导入新课 春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节，你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢?为什么?请说一说。 二、借助拼音，自主识字 1．请同学们小组内自由读读韵文，看看谁能读得又准又好。（出示活动一） 2．指名读学习要求。 3．引导学生完成自主学习。 4．全班展示。（注意正音，读得好的予以表扬。） 三、创设情境，学习韵文 1．人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。(播放优美的音乐。) 我们的轮船已缓缓驶入漓江，(多媒体出示桂林的风光片。)让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么?你感受到了什么? 2．根据学生的回答，相机出示词语。 3．这么美的景色，你能把它们读好吗?(引导学生读出自己的体会) 4．小组合作，全班展示。 四、齐读韵文，小结本课 桂林之行即将结束，让我们来回顾一下走过的旅程，(读学过的词串。)你最留恋的是什么呢?为什么?(学生自由说。) 青山、绿水、竹筏、鸬鹚??漓江真像一幅美丽的水彩画，真是“舟行碧波上，人在画中游”，漓江真可称为百里画廊哪!(出示“画廊”，学生读。) 五、学习生字 1．读读生字：碧 峰 影 2．引导学生说说是怎样记住这些字的，书写时要注意什么？ 3．教师范写，生练写。 4．展示、评议。 调整与改进 活动一： 1．看拼音，读韵文，一定要看准拼音，正确拼读呦！ 2．将韵文读给小组伙伴听。 3．展示。（比一比，看谁读得又准又好。） 活动二： 1．欣赏多媒体，说说你看到了什么？感受到了什么？ 2．读韵文，读出你的感受。 3．组内帮助读。选派代表准备展示。 4．全班展示。 活动三： 1．词语。 2．你最留恋的是什么呢？说给你的伙伴听听。
培养良好的学习习惯1
