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高分子材料加工技术专业 人才培养模式改革与课程体系建设总结
杨中文
依据国家骨干院高分子材料加工技术专业建设方案，通过三年的建设，本专 业对人才培养模式进行了改革及专业课程体系进行了卓有成效的建设， 建设具体 情况总结如下。 一、 依托湖南塑料行业校企联盟，紧扣专业发展未来，定位人才培养目标
项目组通过在湖南塑料行业校企联盟内企业毕业生的职业发展进行调查，
得
知本专业毕业生职业发展岗位如图1所示，即刚毕业参加工作时主要从事塑料制 品制作操作，1-3年后从事工艺员、技术员岗位的学生占大多数，根据学生个人 素质情况，部分学生再经过-5年间在助理工程师岗位上，5-8年有少部分学生 成长为塑料加工技术工程师，8年以上有少量学生成长为高级工程师及企业高层 管理人员或自主创业业主，所以后续发展岗位为从事企业管理或新产品开发等工 作岗位。
才工 ____
初孩爺业
1-3年
4活年
半 8平以上
图1高分子材料加工技术专业毕业生职业岗位发展统计
在广泛讨论调研的基础上，经由湖南塑料行业校企联盟理事会为主组成的专 业建设指导委员会论证，对本专业的人才培养目标进行了定位： 立足湖南塑料加 工行业企业，培养
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掌握现代塑料注射加工技术、挤出加工技术、塑料配混及改性 及塑料测试技术，掌握基本的塑料二次加工技术，具有塑料企业生产管理及品质 控制能力，具有较强的团队协作能力与沟通交流能力， 具备一定创新创业能力的 高素质高级技能型专门人才。
二、引企入校创办校中厂，实施了“三年九段、工学交替”的校企合作、工学结 合人才培养模式，并不断完善
2009年12月，通过引进校外资源，在塑料加工实训车间的基础上成立了
“长沙鑫弘森塑料制品厂”，创建校中厂，如图 2、3所示。专业教师参与到校
中厂的管理，专业与校中厂共同实施“三年九段、工学校替”的校企合作、工学 结合人才培养模式，学生完全是在真实的职业环境中得到培养， 从而实现职业习 惯的养成、职业能力与素质的提高。“三年九段、工学交替”人才培养模式如图 4所示，其实施过程如表1。
图2高分子材料加工技术专业校中厂（长沙鑫弘森塑料制品厂）
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图3高分子材料加工技术专业校中厂塑料注射成型车间
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图4 高分子材料加工技术专业人才培养模式
表1 “三年九段、工学交替”人才培养模式在材料加工 3101班实施过程
学 学 年 期 时 段 周 数 课程模块 主要课程 思政课、大学英语、 计算机应用、体育等 高分子材料化学基 教学实施 能力目标 基本素质能 力 专业基础基 校内 教学地点 校内 实施教师 专任基础 课教师 专任教师 -一- -一- 二 20 1 2 周 基本素质 模块 18 专业基础 精彩文档
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周 模块 础、工程制图、塑料 成型加工基础等 本技能 与企业兼 职教师 职业道德、 3 2 周 职业认知 实践 职业领域认知、素质 教育 职业领域认 知 长沙鑫弘 森塑专任教师 与企业料制 品厂 校内 兼 职教师 4 20 职业核心 周 能力模块 塑料配混技术、塑料 注射成型技术、塑料 挤出成型技术、塑料 测试技术 专业核心技 能 专任教师 与企业兼 职教师 校内 -二二 四 16 职业核心 5 周 能力模块 塑料配混技术、塑料 注射成型技术、塑料 挤出成型技术、塑料 测试技术 专业核心技 能 专任教师 与企业兼 职教师 6 4 周 生产实践 职业技能训练 模块 职业道德、 专业技能、 职业能长沙鑫弘 森塑专任教师 与企业力 料制 品厂 校内 专任教师 与企业兼 职教师 兼 职教师 五 7 10 职业拓展 周 课模块 塑料二次加工、塑料 企业生产管理、创业 教育 职业技能 职业拓展能 力 三 8 10 周 专业综合设计及实训 模块 专业综合技 能、创新能 力 长沙鑫弘 森塑专任教师 与企业料制 品厂 校外实习 实训基地 专任教师 与企业兼 职教师 兼 职教师 六 9 20 周 职业技能 模块 顶岗实习、毕业设计 （论文） 综合职业能 力 材料加工3101班“三年九段、工学交替”人才培养模式具体的实践过程如 下：
第一段：时间为第一学期20周，主要开设公共基础课，由学校教务处统一 安排学校公共基础课教师对材料加工 3101班进行基本素质课的教学，如思政课, 对学生进行思想品德教育，培养学生正确的人生观、世界观，主要在学校进行理 论教学，英语、计算机培养学习应用英语及计算机的能力， 体育课担负让学生有 强健体魄的重任，第二课堂配合教师的理论课教学，教学要求达到大学专科层次
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学生基本文化素质要求。
第二段：时间为第二学期前18周，主要开设专业基础课，由专业教研室安 排组织教学，主要开设高分子材料化学基础、工程制图、塑料加工基础等课程， 传授学生从事塑料成型加工技术的基本基础知识，同时通过实验、实训培养学生 从事塑料成型加工所需的高分子基本技能， 为后面进行专业核心课的学习打下良 好知识与技能基础，也为今后从事塑料成型加工工作提供必要的基础知识。
课程
教学由学校专任教师与企业兼职教师共同完成。 如高分子材料化学基础由专任教 师杨中文与来自湖南科天新材料有限公司兼职教师王小红共同完成。
第三段：时间为第二学期最后二周，安排专任教师与兼职教师带领学生到校 中厂进行认知实践，增强学生对塑料加工领域的职业环境、设备、生产组织管理 的感性认识，培养学生职业道德与职业素养，为后续专业课的学习提供专业整体 性的感性认识。
第四段：时间为第三学期20周，进入专业核心课的教学，主要是四门专业 核心课的教学，培养学生从事塑料挤出、注射、混配及塑料测试技术方面的技能， 传授相关理论知识，培养从事塑料加工技术的综合素质， 在学校校中厂实施，采 用项目教学，以企业真实的生产任务为项目载体，采用教学做合一的教学方法， 由专任教师为主，企业兼职教师共同完成四门核心课的教学任务。
第五段:时间为第四学期前16周，继续完成四门核心专业课的教学，同时完 成塑料加工专业英语等课程的教学，教学方法及教师组成要求与第四段一致。
第六段：时间为第四学期的后4周，为生产实践教学环节，由专任教师与企 业兼职教师带领学生到校中厂进行生产实践， 培养学生从事塑料制品生产的操作 技能，并将学习的塑料成型加工理论知识应用于生产实践， 在实践中对学生进行
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杨中文高分子人才培养模式改革与课程体系建设的总结V3
