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(3)儿童生理的缺陷可引起心理不正常，如斜视的儿童不及时纠正，又常受到同伴或她人的讥笑，就会引起儿童的自卑感；耳聋的孩子能够造成发育障碍或发音不正确；常受斥责的孩子，说话时犹豫不决，养成口吃的习惯。
(4)精神影响身体的外形，情绪一贯正常的孩子，精神愉快，经常是挺胸、抬头，坐、立、行走的姿态正确，动作敏捷。长期情绪受压抑的孩子精神不振，注意力不易集中，不爱活动，以致外形出现病态，如站不直，弯腰，驼背，行动迟缓。
(5)精神食粮和物质食粮同样重要，生理方面食物不足或不平衡能影响儿童的身体发育，可是过量的饮食又会造成消化不良或肥胖症。心理方面也是如此，从小得不到母爱的孩子，多半孤僻；父母和家人过分溺爱的孩子，一切随心所欲，很容易养成唯我独尊、唯我正确和无组织无纪律的习惯。学前教育工作者要十分注意儿童生长发育中生理和心理两方面的影响，要使二者统一协调发展。
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2.论述学前儿童健康教育的主要内容。 1．学前儿童日常生活行为教育
(1)生活卫生习惯教育内容：第一，生活自理能力。第二，有规律的生活习惯。第三，清洁卫生习惯。第四，学习卫生习惯。
(2)安全行为教育内容：第一，知道玩电、玩火、玩水的危害性。第二，养成不随便将东西放入口中的习惯。第三，不携带危险物品如小刀、针等锐利的器具。第四，外出活动时注意安全。第五，遵守运动和游戏规则。第六，防拐骗。第七，学习认识交通标识，遵守交通规则。第八，学会打求救电话。
2．学前儿童营养教育
(1)让学前儿童学习浅显的食品营养和卫生知识。
(2)让学前儿童有自我控制饮食的意识及能力。 (3)培养学前儿童良好的饮食习惯。 (4)培养学前儿童的独立生活能力。 (5)纠正营养不良。
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3．学前儿童疾病防御教育
(1)懂得疾病防御的基本知识和技能。
(2)培养学前儿童关心自己或她人身体状况的意识。
(3)培养学前儿童预防疾病的卫生习惯。 4．学前儿童体育
(1)学习和掌握各类体育活动基本锻炼方法、规则和知识。
(2)培养体育锻炼的兴趣和习惯。
(3)训练运动能力，增强体质，提高对疾病的抵抗力和对自然环境的适应力。
(4)认识自己身体的基本组成和功能，以及体育锻炼对健康的作用。
(5)学习在体育活动中有关安全和自我保护的知识和技能。
(6)培养良好的心理意志品质、个性、智力，提高社会适应能力和心理健康水平。
5．学前儿童环境教育
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(1)懂得环境保护的基本知识和技能。(2)培养学前儿童环境保护意识。
(3)培养学前儿童保护环境的习惯。 6．学前儿童心理健康教育
(1)学习表示和调节自己情绪的方法：第一，正确认识、理解、评价触发情绪反应的情境，明确只有合理的需要和目的才能得以满足或达成，而不合理的需求和目的必定受阻。第二，培养学前儿童控制、调节情绪的能力。学习用自我说服、诉说、注意转移、忘却、宽容等方法调节情绪；学习合理疏泄愤怒、畏惧、忧虑、委屈、厌恶等消极情绪；学习并表示成功后的愉快与欣喜的感受。
(2)培养社会交往能力：第一，学习感知和理解她人的情感。第二，学习轮流分享、合作互助的技能。第三，有初步的公平竞争的意识和行为。第四，正确认识、评价和调节自我。第五，懂得基本的礼貌礼节。(3)性教育：第一，性别认同和性角色。第二，科学简洁的性知识。第三，正确处理学前儿童的性游戏。
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第四，纠正玩弄生殖器和大腿摩擦的不良习惯。
(4)学前儿童心理障碍和行为异常的预防。
学前儿童健康教育作业（二）
一、名词解释（每小题4分，共16分） 1．青枝骨折
由于儿童骨头最外层的骨膜较厚，能够发生“折而不断”的现象。 就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。儿童的这种骨折称为“青枝骨折”，疼痛不如骨头完全断裂时明显，伤肢还能够做些动作，因此这类骨折容易被忽略
2．脑震荡
颅骨没有受伤，只是因为外力波及脑部，使脑部组织受到震荡，最初可有数分钟的意识丧失。清醒后，对于受伤经过不能回忆感到头痛、头晕，并有呕吐。经休息后症状减轻，不留后遗症。
3．必须氨基酸
组成人体蛋白质的氨基酸有二十余种，其中有八种不能再体内合成，必须由食物供给，称为必须氨基酸。
电大学前儿童健康教育形成性考核册参考答案
