新课程标准下对初中英语教材教法的几点思考
在21世纪地球村时代，人们赖以生存的重要工具之一就是掌握一门或几门外语，而掌握英语则是首选。英语教学随着科学技术的迅猛发展，正面临着前所未有的挑战。我们的英语教学如何适应时代的发展，这是每一个英语教育工作者所面临的现实问题。最近，教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革，这次课改将构建一个开放的、充满生机与活力的基础教育课程体系。英语教学改革作为基础教育课程改革的重要内容之一，它要求我们在总结以往经验教训的基础上，对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革，这次改革是我国英语教学历程中的一个转折，如何适应并能较好地把握这套新教材，是摆在我们初中英语老师面前的一大课题，我们应竭力围绕这一中心,调整自己的教学方法，更新教学观念，以适应21世纪人才培养的需要。通过三年的教学实践，我想谈谈对《新目标英语》的以下几点感受：
（一、感受教材 ）
新教材内容有利于提高学生的思想情感素质
健康的教学内容，渗透着高尚的思想品德教育和爱国主义情感教育。听读材料注重开阔学生的视野并帮助他们理解英美国家的文化，从而提高他们的文化素质。
新教材内容注重语言的运用
教科书要教会学生如何使用英语，而不只是懂点英语知识，它提倡在理解的基础上学习语言，并积极地运用语言，它不是单纯地学习语言知识，因此，教材介绍了适合学生身心发展的多种形式的交际性活动，如角色扮演、信息沟通、解题、猜谜游戏等活动，其目的是为了给学生提供使用英语的语境，有助于学生运用语言结构实施大纲规定的交际功能。
新教材的编排体系严格遵循学生的认知规律
教材按照循序渐进的原则，由浅入深、由易到难、由已知到未知、由简到繁地安排大纲所规定的全部的语言项目――功能、听说、词汇、语法、话题等。这些项目的编排是以多年教学实践为依据，旨在符合我国学生学习英语的认识规律和特点。
新教材的语言材料力求符合学生的需要和兴趣，同时注意听、说、读、写的全面训练 教材中的口语和书面语两部分紧密联系融为一体，听、说、读、写四项技能的训练相辅相成。通过大量的语言操练和练习，促使学生将所学的知识转化为语言的技能，并经过多种形式的任务活动，将语言技能发展为初步进行交际的能力。
新教材突出了评价方式的多元性。
在英语教学中，我们多年来采用的评价方式是单一的，主要是笔试。近年来，随着素质教育的深入及考试改革的发展，在高考和中考中开始了听力测试，但就全国大面积而言，平
时及期终考试都是笔试的一统天下。我们注重终结性评价的结果，却忽视了对学生的学习过程进行评价。这样我们就没有及时掌握学生学习过程中出现的问题，适时调整自己的教学。新教材的编排突出了学生的自我评价和小组评价。
（二、感受教法和学法 ）
教师应教会学生怎样学习,重视培养良好的学习习惯。
俗话说“授之以鱼，不如授之以渔。”与其让学生被动地接受知识，不如教会他们怎样自觉地学习。因此教学中教师要做到以“本”为本，寓教于乐。英语是一门实践性很强的工具课程，英语学习在很大程度上是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成，一方面*教师的示范，榜样的作用，另一方面*严格的训练，且持之以恒。
1．教师要熟悉教材内容，精心备课，设计教学方案，做到教学目标明确，重点突出，难度适当。
2．在课堂教学中，尽量通过使用语言来学习语言，充分发挥学生的主体作用，并充分调动他们学习英语的主动性和积极性。
3．提高课堂教学效益。教学过程中尽量使用多媒体进行教学，充分发挥其各个感觉器官的作用。
4．积极开展课外活动，如“唱英语歌”、“单词接龙”、“小对话”、“小故事”等多种形式的课外活动，这样既巩固了教学内容，又调动了学生的学习积极性。教师应努力营造一种轻松愉快的氛围，让学生在愉快的气氛中接受知识的熏陶，变“要我学”为“我要学”。
听、说、读、写，四项兼顾。
1．听力训练要以多种不同的方式进行：
首先，教师在课堂上要尽量使用英语进行教学，这样可增加学生接触英语的机会。在介绍和操练新语言的时候，应让学生多听并注意发音。七年级英语从第三单元开始，每个单元都要有训练学生语音、语调及音标的练习。做这些练习时，可让学生先听后练。其次，要有效地使用好教科书。教材基本上每课时都安排有听力练习。这类练习比较简单，要求学生能听懂，同时激起他们的兴趣。最后，听写是训练听力、拼写技能的一种很好的练习。听写既可用教学，也可用于测试。
总之，“听”作为教学手段，是掌握英语的必由之路。在具体的教学活动中必须对听的技能进行专门的训练，教师应让学生多听，由此养成良好的学习习惯。
2．口语训练时时贯穿整个课堂。
首先，要有效地把握操练的技能。操练的目的是保证学生正确而迅速地说出新语言。全班或一个小组的学生齐声跟着教师说，会增强学生的自信心，以达到人人都能开口说。其次，对话训练要贯串整个课堂。教科书里的许多口语练习都是采用对话形式，以便鼓励学生踊跃参加活动，能比较自然地使用语言。最后，要有意识地组织正式的语言练习。正式的语言练习可有以下几种方法：
A、使用录音带。教科书里大部分的对话都有录音，使用暂停开头，可以随放随停，一放再放，便于学生跟着说。
B、歌曲和诗歌。它们在激发学习兴趣，培养节奏感和提高流畅程度方面都起着重要的作用。
C、交际活动。交际活动的目的在于提高流畅程度。七年级课本中的交际活动基本上是教师指导下的较灵活的口语练习。
3．阅读教学通过学生课本和练习册里的练习进行。
读的技能是与其它技能训练紧密结合的。读能帮助理解、巩固和记忆所学的语言知识。学生既要学会朗读，又要学会默读，而初中阶段的学生往往羞于开口，故教师应主张学生多朗读，朗读时注意语音、语调，这样有利于培养语感，加强记忆。
4．写作技能落实于相应的版块教学，它紧密结合并加强口语和阅读训练。
新教材的每个版块都有相应的写作训练，教师要有目的地指导学生进行由浅入深的写作训练。教材鼓励学生使用他们已学的语言，不仅做课堂里的写作练习，而且要引导他们写真实的情况，例如写自己或同学一天的生活，写自己的家庭、班组情况等练习。
听、说、读、写的技能是在听、说、读、写的训练里培养起来的。这四方面相互紧密联系，缺一不可，贯穿于每节英语课堂。教师要注意全面训练，交替进行，既要注意保持学生的学习兴趣，又要注意减轻学生的疲劳，有利于提高训练的效果。
时时保持学生的学习兴趣。
著名外语教学专家Ｈ．Ｈ．Shem说，情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机。兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐之事，而是一个沉重的包袱。因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。
１、明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。
中学生年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不十分清楚。他们把英语只看作升学考试中通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使学生对英语学习产
新课程标准下对初中英语教材教法的几点思考
