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教 案 首 页
观察由几个正方课题 体摆成的物体 主备人 教学 课时 1 授课 时间 学习学 基础 情 分 析 学习 学生在观察由几个小正方体摆成的长方体、正方体的基础上，进一步学习观察由几个小正方体摆成的物体。 体会立体图形与它相应的平面视图的转换与联系，对于学生来说困难缺乏一定的条理与经验。 预测 本课主要教学从前面、右面和上面，观察由几个同样大的正方体摆成的组合体。教材安排了三个层次的活动。第一层次，观察。照样子用四个同样教 材 分 析 大的正方体摆出组合体，再分别从前面、右面和上面进行观察，并把从不同位置看到的图形与相应的观察位置连一连。第二层次，想象。根据图2想像从前面、右面和上面看到的分别是什么图形，再在方格纸上把看到的视图画出来。第三层次，比较。引导学生比较两个物体的视图，说说从哪些面看到的图形完全相同，从哪一面看到的图形不同，从而积累观察物体的经验，提高辨别视图的能力。 课 标 辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状。 要 求 Word 文档
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教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教具1.感受由几个正方体摆成的简单物体前面、右面和上面的图形，能辨认和判断从前面、右面、上面观察到的简单物体的图形；能根据其中一个或两个面的形状，摆出相应的简单物体。 2.体会观察物体时的位置关系，根据一个或两个面的图形分析和摆出简单的物体，形成初步的空间想象和推理能力，发展空间观念。 观察、确定物体不同面的图形。 根据已知面的图形摆出相应物体。 学具 师生都准备若干小正方体和相应的小正方形。 准备 板 书 设 计 Word 文档
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教学得失 细节述 教 学 反 思 归因 分析 改进 措施 教 案 续 页（第 1 课时）
目标教学流程 达成 补充修改 时间分配 Word 文档
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达成一、创设情境，感知任务 1.下面的图形分别是从左边物体的哪一面看目标到的？连一连。 1 达成目标1 2.谈话：我们已经学会观察由几个小正方体摆成的正方体和长方体，能从前面、右面和上面观察物体的形状。今天继续学习观察物体，学习从不同的方向观察简单物体的形状。（板书课题） 二、合作探究，完成任务 出示例3。 1.摆出物体。 用四个同样大的小正方体，照例题里的样子摆成相应的物体，自己检查，有错的摆正确。 2.观察物体。 （1）从前面观察。 Word 文档
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要求：从前面仔细观察摆出的物体的形状，同桌合作，用小正方形把看到的图形摆出来， 交流：从前面看到的是什么图形？是哪几个小 教 案 续 页（第 1 课时）
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观察由几个正方体摆成的物体
