汽车运用与维修专业“分层式”工学结合,校企合
作人才培养模式的探索与实践
江苏省徐州市张集中等专业学校汽车运用与维修专业自
国家中
等职业教育改革发展示范学校”立项建设以来,从企业调研入手,紧 扣顶层设计,细化建设任务,以 分层式”工学结合,校企合作的人 才培养模式改革为核心,以课程体系建设为重点,以实训室建设为保 障,以双师型”教师队伍建设为支撑,以机制与制度建设为依托, 取得了良好的建设成效。
一、实施背景
我校汽车运用与维修专业自1998年成立以来,从无到有,从小 到大,为社会培养了 14届毕业生,输送了近3000名汽车维修人才, 为我们徐州地区的经济发展贡献了一份力量。 但随着社会经济发展水 平的提高,汽车行业的迅速发展,市场对汽修人才的需求和要求越来 越高,汽车运用与维修专业虽然仍为我校第一大专业, 每年的招生都 还能维持三到四个班的水平,但在专业建设发展中,已出现了很多的 问题,主要体现在:一是学生学习能力较弱,积极性差,缺乏清晰的 目标和自身规划;对专业的前景不明了,为了毕业而学习,不能学到 真正的专业知识和专业技能。二是专业教师的专业素养不一,有的有 汽车维修经验,却没有专业的理论知识基础;有的有较好的理论知识 基础,却没有实践能力或者经验;部分专业教师是由其他专业通过汽 车维修专业学习转过来的。三是教学模式、手段和方法滞后于现在的 职业教学理念,课程体系与汽修专业培养目标脱节。 四是实习基地建 设落后,设备简陋、陈旧、
不配套。五是学校与企业的联系不够密
切,没有深度的合作,学生的实习和就业出现一定的问题。当前我国 中职汽
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修专业普遍存在着这样的问题,这些问题阻碍着我们汽车运用 与维修专业的建设和发展。
二、 主要目标
针对以上问题,我校在汽车运用与维修专业建设与人才培养模式 改革方面,突破传统思维模式,瞄准汽修专业存在的问题根源,探索 校企合作新模式,以校企联动机制推动国家示范校建设和
分层式”
工学结合,校企合作的人才培养模式的探索与实践。具体工作目标是: 1.
形成具
有我校特色的专业学生职业素质教育,符合企业对毕业生的 要求;2.建成一支“双师”型教师结构的教学团队,形成校企合作 教学团队机制;3.构建基于企业工作任务的专业课程体系; 专业实训设备,使之符合专业教学要求; 联系,进行深度合作。
三、 实施过程
(一)形成汽车运用与维修专业人才培养方案
1. 进行企业调研,制定汽车运用与维修专业调研计划, 先后安排 汽车维修专业骨干教师前去徐州润东实业集团有限公司、中国潍重徐 州维修站、上海大众徐州特约维修站等企业采用座谈、走访、参观、 研讨等多种调研形式,对企业一线修理工、前台接待、技术总监及企 业高管等人员对汽车维修专业相关人才的社会需求情况及相关行业
4.充实
5.加强与汽车维修企业的
2
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对本专业的发展要求做了相关了解,并最终形成了汽车运用与维修专 业调研报告。
2. 通过形成的汽车运用与维修专业调研报告, 汽车运用与维修专 业教学团队通过研究、讨论初步形 成了汽车维修专业人才培养方案 初稿,主要内容如下:课程体系由公共基础课程、专业技能课程和拓 展课程组成,而专业技能课程又分为专业平台课程和专业方向课程, 具体课程结构如下图所示。
1.职业生滙趣划 3 ■经济商肯与社会
2.眼业道德与袪律 4,哲学与人土
1 .语文 N数学 3芙语
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屯.將遲
6.哧育与谴康
1.汽车机檎基础 2诜车电工电辛找卡3.宣车材料 4.汽车丈化 5.汽车专业英语 6.汽车麦功机构遥与维慘 匚汽车底巔构進与維修
专业技能课程 8-汽车申.器构与錐傷9.汽车美容10.汽车赃 11 ■汽车J需
销但汽车电控捜术
汽车机您 氏车维您业券接恃 汽车电器堆您 1- 汽车錐护 2- 汽车性能檢测 乱汽车故陸诊斷与丼 除 4-中玻工培训与器证 1. 汽车维修业势播待 2. 客户也通技巧与投 诉处理 1.汽辛生長电器设番 工汽车空赠 ?.汽车车哉闻堵 3?汽车保险与理赔 1-中级工培训岳考证 4.中呢二览训E专证 1.心理健康 1.写作 2.横讲与口才 5.畫术 &?咅乐 1.焊工 3.钳工
£汽车新扌責术
4+卿瞬康与重全
基于学生职业能力发展模式,将学生的培养过程分为入门、
熟练、提高三个层次:入门层次(第一学年),即通过校内理实一体、
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汽车维修专业典型案例
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