汽车运用与维修专业“分层式”工学结合，校企合
作人才培养模式的探索与实践
江苏省徐州市张集中等专业学校汽车运用与维修专业自
国家中
等职业教育改革发展示范学校”立项建设以来，从企业调研入手，紧 扣顶层设计，细化建设任务，以 分层式”工学结合，校企合作的人 才培养模式改革为核心，以课程体系建设为重点，以实训室建设为保 障，以双师型”教师队伍建设为支撑，以机制与制度建设为依托， 取得了良好的建设成效。
一、实施背景
我校汽车运用与维修专业自1998年成立以来，从无到有，从小 到大，为社会培养了 14届毕业生，输送了近3000名汽车维修人才， 为我们徐州地区的经济发展贡献了一份力量。 但随着社会经济发展水 平的提高，汽车行业的迅速发展，市场对汽修人才的需求和要求越来 越高，汽车运用与维修专业虽然仍为我校第一大专业， 每年的招生都 还能维持三到四个班的水平，但在专业建设发展中，已出现了很多的 问题，主要体现在：一是学生学习能力较弱，积极性差，缺乏清晰的 目标和自身规划；对专业的前景不明了，为了毕业而学习，不能学到 真正的专业知识和专业技能。二是专业教师的专业素养不一，有的有 汽车维修经验，却没有专业的理论知识基础；有的有较好的理论知识 基础，却没有实践能力或者经验；部分专业教师是由其他专业通过汽 车维修专业学习转过来的。三是教学模式、手段和方法滞后于现在的 职业教学理念，课程体系与汽修专业培养目标脱节。 四是实习基地建 设落后，设备简陋、陈旧、
不配套。五是学校与企业的联系不够密
切，没有深度的合作，学生的实习和就业出现一定的问题。当前我国 中职汽
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修专业普遍存在着这样的问题，这些问题阻碍着我们汽车运用 与维修专业的建设和发展。
二、 主要目标
针对以上问题，我校在汽车运用与维修专业建设与人才培养模式 改革方面，突破传统思维模式，瞄准汽修专业存在的问题根源，探索 校企合作新模式，以校企联动机制推动国家示范校建设和
分层式”
工学结合，校企合作的人才培养模式的探索与实践。具体工作目标是： 1.
形成具
有我校特色的专业学生职业素质教育，符合企业对毕业生的 要求；2.建成一支“双师”型教师结构的教学团队，形成校企合作 教学团队机制；3.构建基于企业工作任务的专业课程体系； 专业实训设备，使之符合专业教学要求； 联系，进行深度合作。
三、 实施过程
（一）形成汽车运用与维修专业人才培养方案
1. 进行企业调研，制定汽车运用与维修专业调研计划， 先后安排 汽车维修专业骨干教师前去徐州润东实业集团有限公司、中国潍重徐 州维修站、上海大众徐州特约维修站等企业采用座谈、走访、参观、 研讨等多种调研形式，对企业一线修理工、前台接待、技术总监及企 业高管等人员对汽车维修专业相关人才的社会需求情况及相关行业
4.充实
5.加强与汽车维修企业的
2
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对本专业的发展要求做了相关了解，并最终形成了汽车运用与维修专 业调研报告。
2. 通过形成的汽车运用与维修专业调研报告， 汽车运用与维修专 业教学团队通过研究、讨论初步形 成了汽车维修专业人才培养方案 初稿，主要内容如下：课程体系由公共基础课程、专业技能课程和拓 展课程组成，而专业技能课程又分为专业平台课程和专业方向课程， 具体课程结构如下图所示。
1.职业生滙趣划 3 ■经济商肯与社会
2.眼业道德与袪律 4,哲学与人土
1 .语文 N数学 3芙语
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屯.將遲
6.哧育与谴康
1.汽车机檎基础 2诜车电工电辛找卡3.宣车材料 4.汽车丈化 5.汽车专业英语 6.汽车麦功机构遥与维慘 匚汽车底巔构進与維修
专业技能课程 8-汽车申.器构与錐傷9.汽车美容10.汽车赃 11 ■汽车J需
销但汽车电控捜术
汽车机您 氏车维您业券接恃 汽车电器堆您 1- 汽车錐护 2- 汽车性能檢测 乱汽车故陸诊斷与丼 除 4-中玻工培训与器证 1. 汽车维修业势播待 2. 客户也通技巧与投 诉处理 1.汽辛生長电器设番 工汽车空赠 ?.汽车车哉闻堵 3?汽车保险与理赔 1-中级工培训岳考证 4.中呢二览训E专证 1.心理健康 1.写作 2.横讲与口才 5.畫术 &?咅乐 1.焊工 3.钳工
￡汽车新扌責术
4+卿瞬康与重全
基于学生职业能力发展模式，将学生的培养过程分为入门、
熟练、提高三个层次：入门层次（第一学年），即通过校内理实一体、
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汽车维修专业典型案例
