研究性学习报告
课题题目:高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究
指导教师:卢涛
课题组成员:李晓娜,张鑫寿,周亚琴,曹婷,刘小璐,侯婷婷,王建文,勾伯磊,何登元,焦绍霞,蒋英
课题提出背景说明:
大家都知道,生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的,尤其是英语。如何学好英提高英语水平,是当前很多中学生困惑的问题。其实,学好英语并不是一件难事,关键在于要掌握好的学习方法。学习方法自然是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏,关键就看它能否完美地与个人相结合,提高学习效率,如果一套方法能够激发你的学习兴趣,提高学习效率的话,以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况:有的人整日埋头书案,学得很辛苦,但成绩仍不理想:有的人则懂得“有张有弛”,学得很轻松,而且名列前茅。学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢?当然你必须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识。你懂得越多你的兴趣就会越浓。
研究课题的目的和意义:
1、激发英语学习兴趣
2、提高英语阅读水平
3、提高考试中阅读理解的得分率
4、提高英语素质
活动步骤:组织辅导报告、班级布置与动员
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个人选择题目
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教师初审,合并相近题目
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确定研究题目,写出研究方案
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举行开题报告会,评审研究方案
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小组独立实施,教师监控、指导
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形成课题成果,个人、小组总结
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成果展示,同学评议
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学生成绩评定
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学校研究性学习课程实施情况总结
研究性学习活动记录:
1、增加词汇量
词汇量偏低是制约学生阅读速度的瓶颈。据统计,去年高考试题中出现的超出考纲的词汇多达59个,如果考生只满足于记住课本以内的词汇和用法,甚至
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连课本上的词汇都要大打折扣,怎么能适应大容量、快节奏的高考阅读要求?因此,扩大常用词汇必须成为我们英语教学中一项常抓不懈的工作。扩充词汇主要有三个渠道:精读、泛读、构词。在课本教学时要特别重视对学生词汇的考查,要通过听写、替换、造句等手段,促使学生首先记住课本上的基本词汇。其次教师要重视学生的泛读教学,通过补充大量英语课外读物,让学生在阅读中复习词汇、巩固词汇、增加词汇,并将补充词汇纳入考查范围之内。
2、扩大知识面
如果阅读材料是自己熟悉的内容,阅读速度就会自然加快;反之,如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题,阅读速度便会很慢。所以增加一些题材广泛的泛读,扩大学生的知识面,让学生多掌握一些文化背景知识,了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的,即便是增加非英语阅读也有助于英语阅读速度的提高。
3、注重长句、复杂句的理解
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