第一章 第一节（第一、二课时） 一、人体内的细胞是如何组织起来的？
一、设计思路
本节课是学生接触《生命科学》的第一节课，是学习本章甚至是本教材的基础，因此应尽可能的让学生积极投入，亲身体验和主动探究，以培养学生对《生命科学》的兴趣。 由于学生在《科学》中，对细胞的知识有一定的认识基础，并初步掌握了临时装片的制作方法，因此本节课的内容可通过让学生自己动手、观察，通过比较不同细胞的形态结构，加深对细胞是人体的基本结构和功能单位的理解；比较不同组织中细胞的排列方式和功能，理解细胞的结构与功能的统一性，归纳出组织的概念。 二、教学目标
知识与技能
1.知道细胞是人体结构和功能的基本单位。 2.知道人体的四种基本组织的形态结构及其功能。 3.掌握组织的概念。 方法与过程
在学习不同组织的结构和功能过程中，初步形成生命体结构与功能相统一的观点。 情感态度和价值观
通过观察人体组织和器官的永久玻片标本，激发学生学习生命科学的兴趣与爱好以及科学探究意识。 三、教学重点
1.组织概念的建立。
2．知道人体的四种基本组织的形态结构及其功能。 四、教学难点：
1．人体的四种基本组织的形态结构及其功能。
2．细胞的结构与功能的统一性。 五、教学准备
教师准备：自制多媒体课件 六、教学课时： 2课时 七、教学过程 教学内容 引入 教师行为 示：动物植物的照片 问：绝大多数生物体的结构和功能单位是什么？ 引发思考 学生回忆旧知识。 学生回答 学生行为 教学说明 复习六年级科学中有关生物体组成的知识。温故你还知道哪些有关细胞的知识？ 那么构成人体的基本单位是什么？ 细胞 示：各种人体细胞图。并要求学生阅读书P5第二段 认识到细胞是构成人体的结构和功能的基本单位。 学生观察、讨论它们的结构和功能。 而知新。 培养学生阅读和观察能力。 师生共同总结：红细胞、 肌肉细胞、神经细胞、卵细胞、精子的结构和功能。 细胞分化 示：生命发育过程动画。 学生观看、思考 问：新生命的是如何开始的？ 示受精卵细胞图 示细胞分裂过程 示细胞分化过程 组织 通过以上学习，我们知道这些细胞并不是杂乱无章的堆积成人体的，那么人体内的细胞是怎样组织起来的？ 在学生讨论的基础上归纳出组织的概念，指导学生阅书，正确认识组织的概念，要求学生寻找概念中的关键词。 小结 通过学习，你对人体内的细胞与组织有了怎样的认识？ 第二课时 组织的种类和功能 示：人体四种基本组织图 问：想不想亲眼看一看学生思考 学生归纳组织的概念，阅书，找出概念中的关键词。 学生小结，并通过练习反馈教学效果，归纳本节的要点。 学生回答 温故而知新。 在阅读、观察讨论的基础上，由感性到理性，逐步建构组织的概念。 讲练结合 激发学生的 观察人体四种基本组织的装片 它们的结构呢？ 问：需要借助什么仪器？ 示：实验目的和实验步骤及如何观察和记录 指导观察人体基本组织的细胞，比较这些细胞在形态结构上的异同。 （1） 同一组织间比较。 理解细胞是人体结构和功能的基本单位。 （2）不同组织间比较 比较这些细胞在排列方式上有什么不同？ 示课件：组织学生归纳人体基本组织的形态结构和排列方式，完成表格。 学生思考，回答 观察人体四种基本组织的切片。交流。 学生交流观察结果、比较、归纳、填表。 人体基本组织的形态特征 器官 切片名称 细胞的形态特点 细胞间质特点 属于何种组织 兴趣 讲解不同细胞的功能，理解细胞的结构与功能的统一性。 属于何种组织 胃的横切面分层结构 由内而细胞外分成 的形态特点 关注预设和生成 小结 通过学习，你对人体内的细胞与组织有了怎样的认识？ 人体是否由组织直接构成的呢？过渡到下一课时器官。 学生小结，反馈教学效果，归纳本节的要点。
八、学习训练：
1、______是构成人体的基本结构单位 ；人体的各种细胞虽然形态不同，但基本结构都_______、________和_______
2、下图为神经细胞结构的模式图，请据图回答
B
A
A代表_________; B代表_________； C代表_________。
神经细胞的功能主要是______________________。
C
3、人类的生殖细胞包括________和 _______。它们的结合过程叫___________。结合成的细胞叫_________，它是新生命的开始。
4、__________的结果产生了不同的细胞群。每个细胞群都是由形态______，结构和功能_______的细胞与细胞间质联合在一起形成，称为_______ 5、下列结构分别属于哪种组织?
6、实验桌上现有两台显微镜，分别标有：A号“10×”、“15×”和B号“40×”、“15×”的字样
①如要看到数量较多的细胞，我们应选用____号显微镜； 如要看到体积较大的细胞，我们应选用___ 号显微镜。
②在使用显微镜时，首先要对光，即调节反光镜和光圈，直至在显微镜下看到圆形_______(明亮/黑暗）的视野。
调好焦距后，如发现被观察的物像位于视野的右侧，应将载玻片向______(右/左）侧移动；如发现被观察的物像位于视野的上方，应将载玻片向_______（上/下）方移动。
九、相对应的课件：
人体内的细胞是如何组织起来的第一课时 人体内的细胞是如何组织起来的第二课时 附实验 观察人体的基本组织
一、实验目的
1．掌握显微镜的使用。
2．观察人体组织和器官的永久玻片标本，识别人体的四种基本组织。 二、实验准备
教师准备：显微镜、四种组织装片 三、实验步骤 （一）、复习。
1．复习显微镜的使用。 2．重温各操作步骤的动作要领。
（二）、观察装片（低倍镜），比较不同组织中细胞的形态和排列方式。
1．观察上皮组织 2．观察结缔组织 3．观察肌组织 4．观察神经组织
5．观察胃的横切面，识别四种基本组织 四、观察和记录
1．人体基本组织的形态特征 器官切片名称 气管切片 人血涂片 腓肠肌切片 脊髓切片 细胞的形态特点 细胞间质特点 属于何种组织 2．胃的横切面分层结构 由内而外分层 黏膜 黏膜下层 肌层 浆膜 五、参考资料： 归纳四种组织的不同 组织种类 上皮组织 分布 主要类型 结构特点 细胞排列紧密、主要功能 保护、分泌、吸细胞的形态特点 属于何种组织 体表、器官壁表面 腺上皮、单层柱
第一章第一节教案
