预计可能出现三种结果: １.我们把纸币放在一起，把硬币放在一起。 ２.我们把所有是1的钱放在一起，把不是1的放在一起。 3.我们把几元的放在一起，把几角的放在一起，把几分的放在一起。 师：大家分得都很好，那么你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢？ 师：今天，我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）关于人民币你都知道些什么？ 师：看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。今天我们就先来研究小面值的人民币及它们之间的关系。 二、 在实践活动中探索新知 师：刚才我们已经将信封里的人民币进行了分类，那你能拿出一种你最熟悉的人民币给大家介绍介绍吗？ (学生自由介绍) 师：说得真好！我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来区别各种人民币的面值的。老师有一个问题，在纸币一元的左下脚有一个点，你们知道它有什么用吗？（在视频展示台上出示一元的纸币） 师：说的太好了！有了这个点，盲人朋友通过摸人民币，就能知道是多少钱了。我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币，那么怎样做才是爱护人民币呢？（出示人民币上的国徽） （学生交流） 师：看来小朋友们都知道怎样爱护人民币了。 实践活动： 师：（课件为背景，见图，可配上轻松音乐）今天正好是家家悦商场开业，老师是售货员，这里有很多优惠的物品，小朋友们想不想买？ 师：购买之前请先听清楚要求。以小组为单位来购买。每个小组买一种商品，讨论好了以后，派一个代表上来买，请准备好零钱，老师这里没有零钱找。 （分组讨论） 师：哪个小组讨论好了，愿意上来买？ 学生可能买一把扇子。扇子的价格是5角5分，付一张5角的，一张5分的。 也可能买一个文具盒，它的价格是2元1角，付一张纸币1元，一个硬币1元和一张1角的。 师：刚才每个小组都买到了称心的商品。商场今天还推出了一种特惠商品，这个商品的价格是１元，哪个小组要来购买呢？（出示特惠商品） 生付一张1元的人民币。 师：好，老师就把这种商品卖给你们组。除了给一张1元的，还有没有其他的付款方式？ 学生还可以付两张5角的人民币，一共是1元。 师：我们一起来检验一下是不是1元。对了，10角就是1元。我们也可以说1元＝10角。（板书：1元＝10角）同学们还有其他的付钱方式吗？ （学生交流不同的付钱方法） 师：同学们，通过刚才的交流我们知道了1元=10角，那么你们知道2元等于多少角吗？ 师：那40角等于多少元呢？ 师：真聪明！我们知道了1元＝10角，你们猜一猜１角等于多少分呢？ （根据回答板书：1角＝10分） 师：请跟老师读，1角＝10分 （让学生边记边读） 师：在人民币中，元是最大的单位，分是最小的单位。 三、巩固练习： 1、基本练习： 换算：（课本40页自主练习第三题） 2、提高练习： （1）现在同学们能数出老师给大家的信封里到底有多少人民币吗？（学生自己练习数）学生到展示台交流。 （2）老师这儿还有一张五十元的人民币，你们能帮我换成二十元和十元一张的人民币吗？有几种方法？ 四、猜价格游戏 师：今天小朋友们表现得非常好，老师给你们带来了几个小奖品要送给大家，如果谁能在最短的时间内猜出物品的价格，我就把物品送给谁，好不好？ （教师先给出价格的范围，例如在5元到8元之间，再根据学生猜的价格，老师给出高了或是低了的提示） 五、 课堂小结 师：同学们，我们今天这节课学了些什么知识？那么你们还想认识哪些钱币呢？这些钱币，我们以后都有可能会用到，以后我们再慢慢认识。你们学了新知识后，有什么想法或者新见解呢？ 板书设计： 人民币的认识 元 角 分 1元 = 10 角 1角 = 10 分
二年级上册数学集体备课记录 - 图文
