幼儿园教师专业标准讲
稿
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《幼儿园教师专业标准》解读
——麒麟中心幼儿园杨金富
问题一：幼儿园教师是“专业人士”吗？
长期以来幼儿园教师被看作是“半专业”或“非专业”的职业。
专业门槛低：谁都可以来当幼儿园老师，从业人员素质参差不齐，缺乏专业标准
社会声望低：幼儿园教师＝保姆/阿姨
专业期望值低：只要会带孩子唱歌跳舞做游戏就可以。 收入低：不如月嫂/保姆
问题二：您认为幼儿教师的专业发展重要吗？ 1、来自政府的压力 2010年，颁布《国十条》。
2011年，下发《规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象》的通知。
2012年，颁布《3—6岁儿童学习与发展指南》。 2012年，颁布《幼儿教师专业标准》。 2、来自社会发展的压力 3、来自家长的压力 一、谈幼儿园教师专业标准 《幼儿教师专业标准》是什么？
《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教
师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
二、谈《幼儿教师专业标准》 内容一：《专业标准》的基本信息 1、何时、由何部门出台？
2012年，由国家教育部出台《幼儿园教师专业标准（试行）》[2012]1号文件。
2、为什么出台？
解决学前教育的软件问题。 3、出台之后的现状？
了解的多，重视的少。形式上的重视多，实质的转型少。归根结底，缺乏敏感性。
内容二：《专业标准》的基本理念 1、幼儿为本
尊重幼儿权益，以幼儿为主体。 2、师德为先
具有职业理想，践行社会主义核心价值体系。 3、能力为重
坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 4、终身学习
了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；具有终身学习与持续发展的意识和能力。
内容三：《专业标准》基本内容 *框架：三个维度14个领域62条标准 （一）专业理念与师德 1、对职业的理解与认同
1）遵守教育法律法规——依法执教
《儿童权利公约》——《儿童生存、保护和发展世界宣言》——《未成年人保护法》——《母婴保健法》——《教育法》——《教师法》——《未成年人犯罪法》——《收养法》——《婚姻法》——《继承法》——《义务教育法》——《学生伤害事故处理办法》——《幼儿园工作规程》——《幼儿园管理条件》等。
儿童应享有的法律权利主要有：生命健康权（生命、健康和身体）、姓名权、肖像权、名誉权和荣誉权；人格尊严权、人身自由权和隐私权；知识产权；受教育权；受抚养权、遗产继承权；财产所有权；身心健康全面发展权。
2）热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神——爱岗敬业
3）认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。——职业认同 4）为人师表 5）团队合作精神
2、对幼儿的态度与行为——眼里有儿童
6）关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。 7）尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
8）信任幼儿,尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同
需求。
9）重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。
*幼儿园老师经常说的话：
今天别吃饭（玩玩具）（出去玩）了； 就你事多；闭嘴，我不想听你说； 看你这没出息的样；你长眼睛干什么用啊？ 再不听话送你到别的班去； 谁像你这么脏？
你怎么那么讨厌呢？哭哭哭，没有小朋友跟你玩； 还淘气，真淘出圈了，下午不让家长来接； 有耳朵吗？没听见老师刚才说的话？ 要疯了乱死了；
说一百遍还不明白，傻子。 3、幼儿保育和教育的态度与行为
10）注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。
11）注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。 12）重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。
13）重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。
幼儿园教师专业标准讲稿
