人教版生物八年级上册第五单元第二章
第一节《动物的运动》教学设计
青铜峡市第五中学
一、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节，主要包括“运动系统的组成”和“骨、关节和肌肉的协调配合”等内容。本节课在学生了解了动物运动的多种形式的基础上，进一步学习动物运动的结构基础，是上一章内容的延展和升华，同时本节内容也为学习动物的行为奠定了基础。 学情分析 通过前一章的学习，学生对各类群动物的运动方式有了许多具体的了解，但是对动物运动的结构基础还缺少深刻的认识，八年级的学生正处于身体发育的旺盛阶段和思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，对新鲜事物充满好奇心，因而在教学过程中，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，从培养他们学习兴趣和调动学习积极性入手，使学生形成良好的学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。 教学目标 1、知识目标： （1）说明动物的运动依赖于一定的结构； （2）描述运动系统的组成和运动的本质； （3）说出运动对动物生存的意义。 2、能力目标： （1）通过视频、图片、关节的解剖，培养动手能力、观察、分析和解决问题的能力； （2）通过亲身实践，体验运动产生的生理基础，探究动物的结构和功能的统一性。 3、情感、态度与价值观： （1）认同生物体结构与功能相统一的观点； （2）增强在体育运动中的自我保护意识。 教学重难点 难点 重点 （1）运动系统的组成 （2）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程 骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程 教学资源与教学手段 多媒体课件、视频（《动物的运动》、《关节的结构》） 二、教与学的过程设计 教学内容 运动系统的组成 1、骨 2、关节 教学环节与方法 导入新课 新授 观察法、讨论法 拓展与过渡 观察法、实验法 反馈与拓展 讨论法 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图 1、播放视频《动物的 运动》 观看，回答问题。 2、提问：①动物的运 动方式有哪些？②动 创设情境，激发物为什么能进行运 学习兴趣，引发思动？ 考，引出课题。 3、请学生做屈肘和伸体验动作，思考回答 肘的动作，思考身体的问题，初步了解运动系统 哪些结构参与了动作的组成。 的完成？ 1、出示“家兔的骨骼”观察图片，识记自己 通过学生活动，图片，请学生对照图上、下肢骨的名称。 调动学生的积极片，尝试找一找自己 性。 上、下肢相应的骨。 2、提问：骨与骨之间小组讨论，尝试说出 是如何连接的？ 骨连接的方式。 补充知识：骨连接的方倾听，了解骨连接的 式，指出骨与骨之间多三种方式。 以关节相连。 1、播放《关节的结构》观看视频，初步了解 视频，请学生观察关节关节的结构。 体现学生的主的结构。 体地位，提高学生2、分发猪前蹄的关分组解剖关节，指出的动手能力。 节，要求学生解剖，并关节各部分的名称，讨论 辨别关节的各组成部关节的特点。 分，总结关节的特点。 1、提问：举例说出人 体哪些部位有关节？结合实际生活，讨论 学以致用，培养进行体育运动时，哪些回答问题，并总结在运动知识的迁移能力，关节容易受伤？应当过程中自我保护的知识。 并突出STS的教怎样保护？ 育。 2、图示“关节脱臼”， 讲解脱臼的原因及后 果。 3、肌肉 观察法、讨论法 利用展台展示已剪去 直观教具（鸡翅 皮肤的鸡翅，请学生观 实物）的使用激发 察，思考：①肌肉是由仔细观察，小组讨论了学生的兴趣，培 哪两部分组成？作用并表达交流讨论结果，总养学生观察、分析 分别是什么？②肌肉结骨骼肌的组成和特性。 的能力。 有何特性？它是如何 附着在骨上的？ 骨、关节和 1、再次请学生做屈肘 肌肉的协调讨论法、合作学习法 和伸肘的动作，说出做动作，尝试说出骨、 配合 骨、关节和肌肉在运动关节和肌肉的关系。 通过亲身实践， 中是如何协调配合的。 体验运动产生的 2、请学生根据自身对 生理基础。 屈肘、伸肘、双臂自然 下垂、直臂提水四个动体验肱二头肌和肱三 作的体验，讨论肱二头头肌的变化，加深理解骨 肌、肱三头肌的两组肌骼肌的协作关系。 群的变化情况，并填写 表格。 多系统共同讨论法 设疑：在体育课上运动 配合完成运 时，你的身体各种生理 动 特征有何变化？ 分组讨论，理解运动 培养概括总结 还需要消化系统、呼吸系能力和逻辑思维动物运动的讨论法 设疑：动物的运动对动统、循环系统和神经系统能力。 意义 物有哪些意义？ 等的配合才能完成。 讨论、总结：动物的 培养总结概括运动有利于觅食、躲避敌能力。 害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。 课堂练习 教材45页课后练习1、2、3 课堂小结 利用“通过本节学习，你有哪些收获？”，请学生根据板书所示的思维导图对本节内容做以小结。
三、板书设计 第一节 动物的运动 四、教学反思： 1、成功经验
①本节课设计了多种学生活动，充分体现了学生的主体地位，学生通过动手解剖、亲身实践等活动，积极的参与到知识的获取过程中。
②视频资料和实物的使用，有效地激发了学生的学习兴趣，直观教具的使用也增进了学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升。 2、不足之处及改进措施
①学生实验耽误了时间，导致后面的小组讨论不充分，今后应注意课堂中各教学环节时间的把握。
②为了使学生更好的理解“骨、关节和肌肉的协调配合”，今后可以尝试设计制作模型的活动，让学生在“做中学”。
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