牛津深圳版英语五年级下册Unit 4 第3课时教学设计
课题 Reading is fun 单元 Unit 4 学科 英语 年级 五（下） 1. 复习巩固句型Be … going to do …? Yes, … be./No, … be not. 2. 感知字母i及字母组合ie在单词中的发音,并能利用这些规律拼读出含有字母组合的单词. 3. 尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词. 重点 1. 复习巩固句型Be … going to do …? Yes, … be./No, … be not. 2. 感知字母i及字母组合ie在单词中的发音,并能利用这些规律拼读出含有字母组合的单词. 3. 尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词. 难点 尝试运用上述规律拼读、识记含字母i及字母组合ie的单词. 教学过程 教学环节 导入新课 一. Let’s play. 引导学生进行游戏活动What’s missing? 二、 Fill and read. 回忆课文内容,根据故事内容填空并读一读. 教师活动 学生活动 复习单词,注意集中注意力； 能够配合同学复习前一节的故事情景. 设计意图 复习单词将学生的注意力很快集中到课堂上来. 在复习回忆并练习对话,同时将本单元重点句型系统起来. 讲授新课 一、 Ask and answer. 根据图示和对话提示进行问答,如： S1: Where’s …? S2: He’s/ She’s on the first floor. . S1: Is he/ she going to buy …? S2: Yes, he/she is. No, he/she isn’t. He’s/She’s going to buy … 二、Learn the sounds. 1. Look and read. 这几个字母分别读什么呢？i, e 2. Let’s read. 看图片,仿照例句进行对话练习.积极参与各种课堂活动,复习巩固重点句型. 能配合老师认真听读单词, 让学生动动手,动动嘴可以将学习置身情境中,这样学生通过“说”,反复巩固词汇和句型. 利用听说读的形式总结字母学习 目标 读单词,体会字母i及字母组合ie在这单词中的发音. 3. Let’s try. 尝试读单词,体会字母i及字母组合ie的发音.根据提示读新词. 4. Let’s chant. 带节奏唱一唱,体会字母组合的发音. 5. Let’s watch. 播放视频,指导学生模仿语音语调. 6. Let’s play. 看嘴型,猜单词.老师不发出声音的情况下,让学生根据口型猜测单词. 7. True or false. 判断每组单词中划线部分发音是(T)否(F)相同. 二、 Culture corner. 1. 看图,读句子,体会英国和美国“第一层”名称的不同. 2. Fill and read. 填空,并读句子. 三、Practice 1. 选出不同类的一项. 2．选择正确答案. 四、Summary 1. 学习总结字母i及字母组合ie在单词中的发音. 2. 复习句型： Be … going to do …? Yes, … be./No, … be not. 五、Homework 周末将至,请你询问你的同学周末是否愿意参加你计划的活动,如： --Are you going to buy some books on Saturday/Sunday? 总结字母组合的发音规律. 认真跟读视频录音,并能模仿语音语调； 配合老师完成听,读等任务. 学习英国和美国语言上的不同. 和同学一起进行词汇和句型的训练. 积极配合老师完成练习. 发音规律； 通过反复的训练,巩固句型；针对性的完成学习目标； 学习形式生动多样化,使学生集中注意力,同时保持学习的积极性. 能够达到复习新句型,加深学生记忆. --Yes, I am./No, I’m not. 课堂小结 这节课的教学任务目标是掌握字母i及字母组合ie在单词中的发音；能熟练读单词,注意发音规律.通过单词的反复听读和练习,使学生掌握发音规律. 通过句型的反复听读练习进一步巩固单词和句型.通过灵活多样,丰富多彩的课堂形式的进行,激发学生学习英语的兴趣,使短暂的课堂充分发挥作用. 板书 Unit 4 Reading is fun 1. i—five; ie—pie 2. --Are you going to buy some books on Saturday/Sunday? --Yes, I am./No, I’m not.
英语五年级下册-Module 2 Unit 4 Reading is fun 教案 沪教牛津版
