A、提高教师的水平 B、狠抓实验教学 C、实行多媒体教学 D、加强基础，发展智能 7、下列说法正确的是（ ）
A、调查表明，随着年级的升高，学生学习化学的兴趣由化学教师的素质转移 到化学实验上。 B、调查表明，大多数学生学习化学附属的内驱力较大。 C、化学学习质量与化学学习动机水平成正比。 D、化学学习有法，但无定法，贵在得法。
8、下列考试属于常模参照考试的是（ ） ①单元测验 ②期末测验 ③高考 ④初中化学竞赛 ⑤初中毕业会考 ⑥高中毕业会考 A、①②⑤⑥ B、③④ C、②③④ D、全部都是 9、粉碎“四人帮”后，中央教育部于何年何月颁布了《全日制十年制中小学教 学计划试行草案》？ （ ）
A、1976 年 12 月 B、1978 年 1 月 C、1981 年 12 月 D、1986 年 6 月 10、学生化学成绩考核的方式方法有（ ）
A、以教学大纲为标准，用发展的观点来考核学生成绩 B、要提高成绩考核的客观性，认真及时做好成绩的分析工作 C、考核有期中、学期或学年等考试 D、经常性的考查、阶段性的平时测验考查和总结性的定期考试
11、“非金属氧化物”和“酸性氧化物”两个概念间的关系是 （ ） A、重合关系 B、从属关系 C、对立关系 D、交叉关系
12、化学教学研究的一般方法，主要包括（ ） ①文献法 ②观察法 ③调查法 ④实验法 A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①③④
13、根据实验在教学中的作用分类，可分为（ ） ①演示实验 ②并进实验 ③学生实验 ④描述实验 ⑤实验习题 ⑥投影实验 A、①②③④ B、①②③⑤ C、③④⑤⑥ D、全部都是 14、上海育才中学提出的一种行之有效的启发式教学方法是（ ）
A、“读读、议议、练练、讲讲”教学法 B、单元结构教学法 C、程序教学法 D、“边实验、
边观察、边讨论”教学法
15、在课上，教师不仅描述化学事实，而且加以深入分析和论证，从而得出科 学的结论。这种方法是（ ） A、讲述法 B、讲解法 C、讲演法 D、谈话法 二、填空题（共 30 分）
1、教学法是师生为了达到而开展的教学活动的一切办法的总和。它既包括教学目的。教师的教法，学生的学法
三、简述题（每小题 5 分，共 20 分）
1、化学课堂教学应注意哪些基本要求？ （1） 要有明确的教学目的； （2）加强直观教 学，调动学生的各种感官； （3）要善于把各种教学原则联系起来， 全面贯彻； （4）灵活的选择和运用各种教学方法； （5）新旧知识有 机结合，师生双方密切协作； （6）认真对待课题提问；（7）重视教 课书的作用； （8）正确使用教学语言；（9）精心设计板书；（10）合 理的课堂组织，严谨的治学态度。
2、你认为现代中学化学教师必须具备哪些教学技能？ （1）精心设计技能（2）导入新课技能（3） 课堂提问技能（4）组织讨论技能（5）语言表达技能（6）课堂管理 技能（7）实验教学技能（8）教具使用技能（9）板书板画技能 （10）结束新课技能。
3、简述化学基本理论的教学要求？（1）要准确地把握基础理论的深、广度，不超纲； （2）要使学生明确化学基本理论的指导作用；（3）充分运用实验，加强直观教学，引出基础理论 4、中学化学教研论文的选题范围有哪些？）（1）化学科技知识，社会生活中的化学知 识介绍； （2）教学理论介绍与研究；（3）化学课程、教材分析与研 究；（4）化学教学改革与化学实验、教具改进； （5）教学体会与优秀教学经验介绍； （6）学习指导、复习指导、解题指导和试题研究； （7）化学史和化学史教育；（8）调查报告
四、论述题（共 20 分） 1、试述现行高中化学必选修教材的编排特点及优缺点分析。 必修教材的编排方式是，无机物在前面，有机物在后面，原因是无机物比有机物相对简单一些，放在前面，符合由简单到复杂的认识顺序。其中无机物部分，在讲物质结构、元素周期律以前，系统的介绍了ⅦA、ⅥA、和ⅠA三个自然族，目的是为讲物质结构和元素周 期律铺路搭桥。在物质结构、元素周期律之后再讲ⅤA、ⅣA和ⅢA 的铝、ⅡA的镁和Ⅷ族过渡元素铁，这样便于应用物质结构和元素周期律的理论指导这些元素化合物的学习，加深对知识的理解。 有机化合物部分，基本按官能团的分类编排，即从烃到烃的衍生物，并简单介绍了煤的加工、石油化工等方面的知识。分科性选修课安排在高三。此时学生经过初三、高一和高二化学课的学习，已掌握了一定数量的化学理论概念和元素化合物知识。
在这个基础上继续学习化学反应速率、化学平衡、电解质溶液、胶体等理论知识和糖类、蛋白质等高分子化合物知识，可以使整个中学化学所学到的知识更为系统、完整，使理论和元素化合物的联系更为紧密，使对所学知识的理解更为深刻。但是这样安排也有缺点，即高中必修课缺乏有关化学反应速率、化学平衡和电解质溶液的必要的理论知识，造成一方面一些元素化合物性质用途得不到理论解释，只好死记硬背，不利于学生学习；另一方面像化学电源（原电池） 、电解、电镀、金属的电化学锈蚀和防锈等与社会生产、生活密切相关的知识，也因缺乏理论基础而不能讲，这对于大多数不选分科性选修课的学生来说，是一个重 要的知识缺陷。高中理论课由于理论过于集中，难度相对较大，不利于激发学生的学习兴趣 2、在化学教学中，实验教学尤为重要，，试论如何培养学生的化学实验技能？
初高中教师化学教材教法考试试题及答案
