基于创新创业教育背景的环境设计专业创新型人才培养分
析
王力
【摘 要】摘要：随着我国社会经济的发展，不断推进创新创业教育的进步。在这样的时代背景下，作为可持续发展的环境设计专业，逐渐受到人们的广泛关注。对于环境的发展建设而言，环境设计专业起到了重要的作用，该专业为社会培养了一批又一批环境设计方面的优质人才。该专业对人才进行创新精神的培养，不仅作为首要的教学目标，还是创新创业教育的具体要求。因此，该文从创新创业教育与环境设计专业的融合、创新型人才培养存在的问题及创新型人才培养措施三个方面进行研究。 【期刊名称】《创新创业理论研究与实践》 【年(卷),期】2018(000)017 【总页数】2
【关键词】创新创业；环境设计专业；创新型人才；培养措施
课题来源：2018年湖北省教育厅人文社科项目 《湖北省非物质文化遗产保护中数字化技术发展与运用的研究》(项目编号：18Y161)。
随着我国经济的不断发展，促进了人们生活水平的提高，使人们对生活环境也提出了更高的要求。由于环境设计专业与人们的生活、 环境的发展及社会的发展存在密切的联系，在改革创新的大环境下，环境设计专业引起越来越多的人关注和重视。所以，对环境设计专业人才进行培养时，应不断的激发学生设计及创新的能力，使学生环境艺术的设计水平能够得以有效地提高。但是，当前环境设计专业的发展过程还处在摸索的阶段，在对人才进行培养的过程中仍然
存在一些问题，这就需要不断研究有效的措施来加以改进，从而为社会培养出更多的环境设计创新人才。
1 创新创业教育与环境设计专业的融合
对于高校环境设计专业教育而言，不仅要对学生的抽象思维、空间感、想象力及审美能力进行培养，更重要的是学生思维的拓展、新方法的探索、学科知识的运用以及发现、解决问题的能力培养。其中环境设计的创新技能和创新思维在培养上，主要是利用概念构思和启发、 课堂讨论以及辅助性的实践设计过程中来完成的，其过程更注重的是学生思维拓展、创造方面的引导。而创新创业教育的目的是使学生在拥有创新思维和方法的前提条件下，同时具备创业精神及意识，能够利用所学专业知识来进行创业[1]。
2 环境设计专业创新型人才培养存在的问题
2.1 人才培养定位不够准确
大多数高校已经认识到环境设计专业在当前时代背景下的重要性，然而，在人才的培养方面，仍然缺乏科学、准确的定位。因此，部分高校出现一些急于招生，导致办学准备工作不到位的问题。导致这类问题的原因主要是学校对该专业没有一个相对明确的认识，且对该专业的特点及发展趋势没有做出全面的了解及分析，导致该专业在教学内容和课程的安排上不够合理，对人才培养的定位也不够明确，使得该专业在人才培养方面没有特色，未能达到实际的教学效果[2]。
2.2 缺乏教学重点
环境设计专业在教学内容方面涉及许多学科，而这些内容在高校实际教学的过程中，并没有对科目的主次进行区分，一般采用均等授课的模式，而缺乏教学
的重点，致使该专业的教学没有特色。因此，学生在对环境设计专业学习的过程中，学到的知识仅仅只是入门的基本，而没有对该专业学科某一重点领域做出深入研究，不能完全激发出他们自身的学习特点及学习能力，从而缺乏对该专业的重点学习研究。长此以往，便会使该专业在人才的培养上找不到重点，使该专业精、高、尖人才较为缺乏。 2.3 缺乏实践机会
大部分高校在环境设计专业教学方面最大的缺陷便是缺乏实践的机会。环境设计专业在人才培养上，若要满足将来社会中实际岗位的需求，就要具备一定的创新设计能力，且还能够独立完成设计工作，这些都需要高校在教学过程中，给学生提供实践的机会，让学生参与到实际的实践过程中去进行学习。而就目前情况来看，就实际教学而言，很多高校往往更加注重的是理论方面的知识教学，而忽视了设计实践的过程。导致学生对所学知识、技能没有得到充分锻炼的机会，也没能发挥主观能动性来展现自己的设计创作灵感，致使大部分的学生空有理论，却没有一个可以独具特色的设计作品[3]。
3 环境设计专业创新型人才培养措施
3.1 学生艺术素养的培养
由于环境设计专业也是独具科学精神的一门艺术学科，要让学生在该专业上发挥设计创新的能力，那么对于学生良好艺术素养的培养，便是必不可少的。因此，在环境设计专业实际教学的过程中，不仅要让学生对工艺、装饰材料、造型设计及施工方面的基础知识进行熟练掌握，更重要的是把该专业同艺术鉴赏、美术设计及美学等课程进行有机结合，着重对学生感悟能力及艺术欣赏的能力方面进行培养，让学生获得更多设计方面的灵感，让他们设计的作品更具创新
基于创新创业教育背景的环境设计专业创新型人才培养分析
