小学部编版五年级下册道德与法治《5.建立良好
的公共秩序》第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5.建立良好的公共秩序》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
“建立良好的公共秩序\主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有 序的公共生活.“我参与我奉献\引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平 等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择， 增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。 二、学情分析
五年级的学生已经有了一定的生活经验.但是基础不一、智力因素和认知水平 也有差异。五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力。 知道什么该做什么不该做.但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这 门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的 学习也不够重视.课前预习不够充分。
三、教学目标
1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 四、教学重难点 教学重点:
帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观
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念。
教学难点:
学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程 环节一、激趣引入
1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？
2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。因此，世界上必须要有秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社会才会和谐，人民才会幸福。今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。
3.揭示课题：5.建立良好的公共秩序 环节二、探究新知 活动一：公共生活需要秩序 （一）公共生活秩序单
1.思考：你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ （1）学生自由交流。 （2）全班集体汇报。 （3）师小结：
公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。比如：图书馆的
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秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。
2.公共生活秩序单
（1）师出示“公共生活秩序单” 公共场所 秩序 过马路时 参加社区活动时 乘坐公共交通工具时 逛超市时
（2）学生在小组内交流完成“公共生活秩序单” （3）各小组将完成情况在全班交流汇报。
3. 分析一下同学们的秩序单有什么其同之处。设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。
4.师小结：
公共生活需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
（二）秩序的重要性 1.以小组为单位做实验： 秩序小实验
找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
（1）各小组进行实验比赛，最先全部取出小球的小组获胜。
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小学部编版五年级下册道德与法治《5. 建立良好的公共秩序》说课稿(共2课时)
