幼儿园与小学教育衔接的有效策略
幼小教育衔接工作需要幼儿园、家长、小学三方进行交流与配合，找出幼儿入学存在的难题，并作为开展幼小教育衔接工作的依据。幼儿园与小学教育衔接工作需要有条不紊的进行，采取适当的方法进行。孩子从幼儿园步入小学是一次重要的成长经历，从幼儿慢慢蜕变成了小学生需要适应新的学习环境，接触新的教师和学生，学习新的交流方式。 幼小教育衔接是值得教师和家长深入讨论和交流的话题，寻找出幼儿园与小学教育衔接的有效策略。
一、掌握好幼小教育有效衔接的依据
要想做好幼小教育衔接工作需要对孩子进行细致的调差研究，准确的找出开展工作的切入点，解决幼小教育衔接工作中的主要矛盾。部分教师和家长在幼儿园与小学教育衔接的问题上存在严重的误区，认为提前让孩子接触英语、诗词、汉字、算数方面的知识能够缓解孩子进入小学的压力，在接受小学教育的过程中处于优势地位。但是有关的调查研究指出，孩子进入小学的主要难题是对新环境的适应能力，而不是对知识面的掌握。儿童在刚进入小学时，在学习方法、交流方式、人际关系、行为规范、学习环境等方面会处于一种未知的状态，与自己之前所接触的事物存在明显的断层。幼小教育衔接工作需要从这几个着重点入手有针对性解决主要矛盾。教师需要培养幼儿的学习兴趣，激发幼
儿的学习热情，启发幼儿的思维能力，帮助幼儿养成专心听讲、做事认真、不懂就问的行为习惯，让幼儿慢慢接触小学的教学方式以及周围的环境，锻炼幼儿的语言表达能力和人际交流能力，树立幼儿团结合作、自我保护和独立自主的意识。 二、把握好幼小教育有效衔接的尺度
幼儿园与小学教育的有效衔接就是在为幼儿接受小学教育做好充分准备的同时，还要让幼儿拥有此年龄段本该有的幸福和快乐，使幼儿有足够的空间释放自己天真的本性。不少幼儿园没有掌握好幼小衔接的度，在教学过程中存在许多片面性的教学行为，如，在幼儿即将进入小学的最后一个学习，从作息时间、教学内容方面强制性执行小学的要求；过于注重基础知识的培养，忽略了幼儿其他方面的成长；将小学的教学方式照搬到幼儿园中。幼儿园没有从幼儿的实际接受能力出发，因地制宜的实行基础教育，让幼儿有了厌学、怕上学的心理，为今后进入小学埋下了隐患。
幼儿园应该采取适合此年龄段幼儿接受的教学方式，让孩子轻松愉快的环境中学习一些比较基本的知识，为幼儿创造一个有益于身心发展的快乐童年。幼小衔接不是生硬的照搬小学教学模式，而是适度的进行衔接，令幼儿从幼儿园教育轻松的过渡到小学教学环境中，让幼儿在思想认识、交际能力、学习方式等方面适应新的环境。
三、幼小教育有效衔接工作需要有序进行
幼儿园教学分为小班、中班、大班三个阶段，大班阶段的教育是幼小教育衔接的关键，为小学教育的开始做好了铺垫。幼儿园分成三个时期进行教学就是在帮助幼儿慢慢适应周围环境的变化，培养幼儿的认知能力，而大班则是对幼儿进行强化训练的阶段。大班时会让学生对小学有一个初步的认识，自然而然的去体验小学的学习方式和作息时间，准备进入小学所需要的知识储备。小班阶段教师会告诉幼儿自己的事情自己做，例如自己穿衣服等，从而培养幼儿的动手能力；让孩子学习一些朗朗上口的儿歌。中班会让学生完成一些简单地任务，并把教师布置的作业回家传达给家长，锻炼学生的语言表达能力和记忆能力。大班会针对幼儿的成长表现有重点的进行一些基础知识方面的教学。 四、采取科学的幼小衔接方法
幼儿园与小学教育衔接不单单是幼儿园和小学的任务，还需要学生家长的配合。幼儿园和小学之间需要经常进行沟通和交流，随时关注学生的成长动态，防止出现脱节教育、重复教育。幼儿园可以开展丰富多彩的出游活动，让幼儿认识大自然，激发幼儿的好奇心和求知欲，大班孩子可以去参观小学，了解小学的学习环境，通过幼儿感兴趣的话题加深幼儿对小学的认识，简单了解一下小学的行为规范和学习方式。小学可以为幼儿园大班的孩子安排一次试听课，让幼儿和小学教师之间有一个简单的沟通和了解。家长也是幼儿园与小学教育衔接工作的重要一员，幼儿园要做好家长的思想工作，把有效开展幼小衔接工作的方法与家
长进行交流，让家长对幼小衔接有正确的认识，积极地配合幼儿园的工作。定期组织家长开放日活动，使家长亲身体会幼儿园教学和小学教学的不同，了解幼儿的学习成长环境，认识到幼儿园教育的初级性，为幼小教育衔接工作提供一个良好的家庭教育环境。 五、结语
幼儿园与小学教育衔接的有效性关系到社会对幼儿园教学的评估，以及幼儿园今后的发展，影响着今后的教学质量。因此，幼儿园和小学之间一定要做好交流工作，关注幼小衔接工作的每个环节。
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