《艺术教育专业〈简笔画〉课程教材编写研究》结题报告
何永超?
（泉州幼儿师范高等专科学校 福建 泉州 362000）
一、研究的背景与课题的提出
自党中央国务院提出科教兴国的发展战略以来，我校各级领导对教育科研高度重视，对科研扶持的力度不断加大，学校的科研氛围正在不断升级。随着课程改革与教育教学的不断深入发展，我们发现有一些现有的教材已经不适应现代教育教学的需求，《简笔画》课程的许多理论与观点均需要继续更新与完善，以有力地推动新一轮美术课程的教育教学改革。b5E2RGbCAP 目前，国内尚未专门出版关于高职高专艺术教育专业《简笔画》课程的教材，而在国际上所研究的内容主要为“卡通画”，对于简笔画教材的建设尚未发现。
p1EanqFDPw 国内于2007年4月（第一版）首次由高等艺术教育教材编辑部组织编写的全国幼儿师范教育教科书（试用本）《美术——设计·应用》（广西美术出版社出版），属于较为全面介绍简笔画画法的教材。但由于学前教育专业美术课程的性质（针对幼儿教育）及课时量安排的限制，决定了该类型教材只能编写基本画法与创编知识性层面的介绍，其内容扩展与深入研究程度有局限性。而高职高专艺术教育专业的《简笔画》课程比学前教育专业的《简笔画》内容学习的专业性较强，所要探讨的问题也较多，所要胜任的小学美术教育的要求较高，应具有指导学生进行课堂简笔画教学与课外美术兴趣小组开展美术创作活动的能力，因此，编写适应高职高专艺术教育专业专用教材的任务已是迫在眉睫。DXDiTa9E3d 二、本课题研究的理论依据
（一）根据中华人民共和国教育部2001年制订的全日制义务教育《艺术课程标准》（实验稿）“附录”中的“学生艺术能力发展水平参照表”第一学段（1～
本课题为2009年度我校立项的校级重点课题，课题编号为“QY200909” 作者简介：何永超（1957-），男，广东顺德人，泉州幼儿师范高等专科学校艺术教育系副教授，研究方向：美术、美术教育
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2年级）美术创造与表现所要达到的教育目标之一为：“知道线条、形状、色彩的组合与变化，是构成看得见的美的世界的基本要素。尝试运用线、形、色自由地描画心目中的美好世界，表达自己的想法。开启创造的意识，体验创造性活动的快乐。”第二学段（3～6年级）美术创造与表现所要达到的教育目标之一为：“认识线、形、色、肌理、质感、空间等，知道它们是基本的艺术要素，是美术特有的语言，通过不断实践，打下入门的基础。”“初步了解对称与均衡、对比与和谐等是使作品达到完整而有特色的基本要求。”并在绘画艺术方面，要求学生具备“创作”与“再创作”的能力。而艺术教育专业的《简笔画》课程教材的编写，正是为了研究与解决适合儿童身心发展特点的，以线条、形状为主的简笔画表现艺术的问题，以使学生能更好地适应《艺术课程标准》所提出的新要求。
RTCrpUDGiT （二）根据泉州幼儿师范高等专科学校艺术教育专业《简笔画教学大纲》的要求而编写本课程的教材。
（三）根据学生身心发展的规律，及从不同年龄与能力水平学生的情况出发，制订具有一定“弹性”空间的教材（由基础训练与提高训练两大部分组成），以供教师在教学实践中灵活选择使用，亦可作为学前教育专业学生的简笔画参考教材。5PCzVD7HxA （四）运用唯物主义辩证法与美学的基本原理，正确处理与解决教材编写中可能出现的各种矛盾问题。如：正确对待与处理程式与个性、模仿与创造等方面的矛盾。jLBHrnAILg 三、本课题研究的目的和内容
（一）研究的目的
1．编写适应高职高专艺术教育专业的《简笔画》课程教材，及作为学前教育专业简笔画课程学习的必修与提高教育的教材。xHAQX74J0X 2．作为小学和幼儿园教师布置教室与户外环境的参考资料。 3．可作为儿童绘画起步参考学习及临摹的教材和造型参考资料。 4．通过对《简笔画》课程教材编写的研究，进一步完善简笔画教学理论体系与实践操作训练体系，使其教材编写更加深入浅出，教学内容更加系统丰富，章节安排更加合理有序，教育方法更加科学严紧，教育范围的适应性更广，教学
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的针对性更强。LDAYtRyKfE （二）研究的内容 1．基本教学内容（必修）
（1）简笔画概述、工具材料与表现技法。
（2）各种器物、植物、景物、动物、人物的简笔画造型表现手法。 （3）简笔画组合与创编的基本方法。 （4）简笔画创作与应用研究。 2．知识延伸（机动、自学或选修） （1）简笔画与各学科的辅助教学。 （2）走出儿童简笔画教学的误区。
四、主要研究过程和对象
（一）主要研究过程
1．2009年4月—2010年2月是研究的第一阶段，在长期以来的简笔画教学实践与教材研究的基础上，通过对相关专业课程教材现状的深入调查分析研究，及查阅有关参考文献资料，从中吸取了有借鉴价值的素材，制定实施方案，确定逻辑框架，并思考该书的创新点；在教材的具体撰写过程中，不断发现问题，及对原来所计划的编写内容做出必要的调整与充实，并完成教材第一稿的文字撰写工作。Zzz6ZB2Ltk 2．2010年3月—2010年6月是研究的第二阶段，主要为对有关简笔画图书的插图及版面设计进行技术分析，与对简笔画造型美感的多样性进行深入的研究，并陆续着手对有关插图的绘制。同时，进一步对其所编排内容的逻辑框架进行推敲，提高了阅读学习顺序的科学性，并从中充实了教材的内容，如“简笔画的工具材料与表现技法”、“器物简笔画的画法”、“简笔画与各学科的辅助教学”、“各时期儿童美术教育的不同特征”等。此外，在教材的适应性方面也作了一些调整，从最初的适合艺术教育专业（兼顾学前教育专业）简笔画教学的定位，向适应艺术教育专业与公共艺术课程通用教材（兼顾小学与幼儿园教育实践）的目标定位转变的调整，使教材能全面适应高等教育的需要，并同时为基础教育服务。所以教材的名称现修改为“高职高专艺术教育专业与公共艺术课程通用教材——简笔画教程”。dvzfvkwMI1 3 / 10
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