16、在科学活动中如何为幼儿提供有意义的材料？164 （1）因地制宜地提供丰富的材料
（2）材料有适宜的结构：即暗含着有价值的教育内容，又能引起幼儿的探究动机和兴趣。
（3）孩子可以自由选择材料。 （4）支持引发幼儿与材料的相互作用。 （5）随时扩展和增加材料。
17、幼儿园教育应遵守的内部原则是什么？30
幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 18、健康领域的教育目标？30
（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快 （2）生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力 （3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己 （4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 19、艺术领域的教育目标？35
（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； （3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 20、社会性领域的教育目标？32
（1）能主动地参与各项活动，有自信心；
（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； （3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； （5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 21、语言领域的教育目标？31 （1）乐意与人交谈，讲话礼貌；
（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语； （3）能清楚地说出自己想说的事； （4）喜欢听故事、看图书；
（5）能听懂和会说普通话。 22、科学领域的教育目标？33
（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； （2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题； （3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
（4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
（5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 23、所谓教育内容的“情景化”“活动化”“过程化”“经验化”指的是什么？98 教育内容情景化：是指“环境会说话”，会潜移默化地影响人；
教育内容活动化：是指活动既是教育内容的载体，也是教育内容的本身。 教育内容的过程化：强调的是活动过程与方式方法本身的教育功能。
教育内容的经验化：强调要注重儿童的经历、感受、体验（非语言形态的知识）的教育价值。
24、早期自主阅读的核心能力主要包括哪几个方面？147 （1）口头语言与书面语言对应的能力。 （2）书面语言的视觉感知辨别的能力。 （3）成为流畅阅读者的策略预备能力。 25、数学教育的新价值是什么？157
数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心；学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学活动经验、数学事实和必要的应用技能。
26、如何建立积极有效的师幼互动？193
（1）首先，安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极、有效互动的基本前提。 （2）其次，师生双方特别是教师在师幼互动中保持关注也是构建积极互动的必要条件。 （3）此外，尤其要重视教师和幼儿之间积极、充分的情感交流。
（4）同时，教师深入、有效的参与和引导也是建构积极、有效互动的关键所在。 （5）最后，也是非常重要的是，师幼互动决不仅仅是幼儿主体建构和发展的过程和重要途径，对教师的主体发展，师幼互动同样具有举足轻重的作用。
27、对幼儿艺术教育的新观念的理解？178
（1）幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能。
（2）树立符合新时代要求的幼儿艺术教育观念。 （3）理解幼儿绘画发展的自组织性。 28、什么是反思性教学？214
指的是教师在先进的教育理论的指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，并使自己逐渐成长为专家型教师的过程。
29、运用行动研究法反思教学的一般过程有哪些？219 回顾、分析、假设、验证、总结 30、家园合作应把握什么？77
（1）家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互配合。 （2）家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但家园合作围绕的核心是儿童，他们是幼儿园和家庭服务的共同对象，促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。 （3）家园合作需要合作双方有积极主动的态度，它包括家长对孩子的爱心与责任感、对幼儿园乃至整个教育的信任与支持，也包括教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心。
31、艺术领域中自我表达的含义是什么？176
自我表达方式有“自由表达”和“创造性表达”，这正反映了幼儿自我表达的特点： （1）尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由；反对教师强加的内容和表现形式。
（2）要求教师给儿童提供宽松的环境条件，维护宽松、和谐的精神氛围和自主表现的时空；反对教师限制过多和强加精神压力。
（3）尊重个别差异，接纳不同水平；不要横向比较。
（4）要求教师根据幼儿的困难和需要“审时度势”地为他们提供必要的帮助和适宜的引导。
32、幼儿园班级生活中的规则有哪几种情况？125 （1）必须遵守的强制规则
（2）可以选择遵守的他律规则 （3）自发活动中协商产生的活动规则
33、成为流畅阅读者有哪些策略预备能力？148 （1）反思的策略预备技能。 （2）预期的策略预备技能。 （3）质疑的策略预备技能。 （4）假设的策略预备技能。 34、如何理解激励性评价？164
所谓激励性评价，不是要不断地向幼儿空洞地说“真聪明”“真棒”，而是要让孩子们感到老师对他们每一个人探究和发现的关注，支持和鼓励，对他们每一个人观点和想法的接纳和重视。
35、幼儿园课程内容包括哪些基本成分？102
（1）关于周围世界（包括自己）的浅显而基本的知识经验；
（2）关于基本活动方式（包括认识活动）的行动经验（“做”的经验）； （3）关于发展智力、提高各种基本能力的经验；
（4）关于对待世界（包括自己）和活动的态度，即情意方面的经验。
《幼儿园教育指导纲要》试题 一、选择题（共15题，每题3分）
1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（ ）颁布的。
A.1996年7月 B.1996年9月 C.2001年7月 D.2001年9月 2.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ ）等方面的发展。
A.知识、技能、能力、情感、态度 B.情感、态度、能力、知识、技能 C.能力、情感、态度、知识、技能 D.情感、态度、知识、技能、能力 3.幼儿园教育工作的评价以（ ）为主。
A.管理人员评价 B.教师自评 C.家长评价 D.社会评价 4.《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（ ）。
A.感受能力 B.表现能力 C.创造能力 D.思维能力 5.《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，不包括（ ）。
A.终身教育的理念 B.“以知识为本”的幼儿教育 C.面向世界的科学的幼儿教育 D.“以人为本”的幼儿教育 6.能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（ ）。 A.幼儿园的条件 B.教师的素质 C.园长的领导 D.良好的课程资 7.对幼儿发展状况评估的目的是（ ）。
A.筛选、排队 B.教师反思性成长 C.提高保教质量 D.了解幼儿的发展需要
8.对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（ ）。 A.领域间的整合 B.领域内的整合 C.超领域的整合 D.多个领域之间的整合
9.幼儿发展评价的方法不包括（ ）。
A.作品分析法 B.谈话法 C.问卷调查法 D.家长评价 10.培养幼儿的环保意识是（ ）领域的目标。 A.科学 B.社会 C.健康 D.艺术 11. 幼儿园体育的重要目标是（ ）。
A.培养幼儿对体育活动的兴趣 B.增强幼儿的体质 C.发展基本动作 D.锻炼身体 12.幼儿科学教育重在（ ）。
A.激发幼儿的认识兴趣和探究欲望 B.培养幼儿的创新意识 C.培养幼儿的动手操作能力 D.解决问题 13.实施美育的主要途径是（ ）。 A.绘画 B.表演 C.艺术 D.唱歌
幼儿园教育指导纲要试题 全 整理版
