3、突出教师的主导地位和指导作用。自主性绘画与自由画不同，教师的引导性工作是
至关重要的。
八、《幼儿园教育指导纲要》的基本指导思想是什么？ & 1、终身教育的理念 2、“以人为本”的幼儿教育 3、面向世界的科学的幼儿教育 九、幼儿的个体差异主要表现在哪些方面？ & 1、发展水平的差异 2、能力倾向的差异 3、学习方式的差异 4、原有经验的差异 十、科学教育的价值取向？
& 1、保护孩子永久的好奇心和探究欲望。 2、发展孩子们实际探究解决问题的能力。 3、增进表达与交流能力。
4、感受数量关系，体验数学的意义。 5、关爱环境，珍爱生命。
十一、幼儿健康教育目标的价值取向是什么？ & 1、身心和谐； 2、保护与锻炼并重； 3、注重健康行为的形成。
十二、斯滕豪斯提出教师专业发展的三条途径是什么？ & 1、通过系统的理论学习 2、通过研究其他教师的经验。 3、在教室里检验已有的理论 十三、幼儿园教育评价功能？ & 1、促进每个幼儿的发展； 2、促进教师的自我成长； 3、促进课程本身的发展。
十四、幼儿发展评价方法有哪些？
& 观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法 十五、幼儿园教育活动的含义是什么？
& 幼儿园的教育活动，是教师一多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的
教育过程。
十六、在科学活动中如何为幼儿提供有意义的材料？ & 1、因地制宜地提供丰富的材料
2、材料有适宜的结构：即暗含着有价值的教育内容，又能引起幼儿的探究动机和兴趣。
3、孩子可以自由选择材料。 4、支持引发幼儿与材料的相互作用。 5、随时扩展和增加材料。
十七、幼儿园教育应遵守的内部原则是什么？
& 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活
动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 18、健康领域的教育目标？ 19、艺术领域的教育目标？ 20、社会性领域的教育目标？ 21、语言领域的教育目标？ 22、科学领域的教育目标？
23、所谓教育内容的“情景化”“活动化”“过程化”“经验化”指的是什么？ &（1）教育内容情景化：是指“环境会说话”，会潜移默化地影响人；
（2）教育内容活动化：是指活动既是教育内容的载体，也是教育内容的本身。 （3）教育内容的过程化：强调的是活动过程与方式方法本身的教育功能。 （4）教育内容的经验化：强调要注重儿童的经历、感受、体验（非语言形态的知识）的教育价值。
24、早期自主阅读的核心能力主要包括哪几个方面？ &（1）口头语言与书面语言对应的能力。
（2）书面语言的视觉感知辨别的能力。 （3）成为流畅阅读者的策略预备能力。 数学教育的新价值是什么？
&（1）数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类社会的密切联系；
（2）体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心；
（3）学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，而形成勇于探
索、勇于创新的科学精神；
（4）获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学活动经验、数学事实和必要的应用技 能。
26、如何建立积极有效的师幼互动？
&（1）首先，安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极、有效互动的基本前提。 （2）其次，师生双方特别是教师在师幼互动中保持关注也是构建积极互动的必要条件。
（3）此外，尤其要重视教师和幼儿之间积极、充分的情感交流。
（4）同时，教师深入、有效的参与和引导也是建构积极、有效互动的关键所在。 （5）最后，也是非常重要的是，师幼互动决不仅仅是幼儿主体建构和发展的过程和重要途径，对
教师的主体发展，师幼互动同样具有举足轻重的作用。 27、对幼儿艺术教育的新观念的理解？
&（1）幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；强调
幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和
表演的功能。
（2）树立符合新时代要求的幼儿艺术教育观念。 （3）理解幼儿绘画发展的自组织性。 28、什么是反思性教学？
& 指的是教师在先进的教育理论的指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行反思，
积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，并使自己逐渐成长
为专家型教师的过程。
29、运用行动研究法反思教学的一般过程有哪些？ & 回顾、分析、假设、验证、总结 30、家园合作应把握什么？
&（1）家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互配合。 （2）家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但家园合作围绕的核心是儿童，他们是幼儿园
和家庭服务的共同对象，促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。 （3）家园合作需要合作双方有积极主动的态度，它包括家长对孩子的爱心与责任感、对幼儿园
乃至整个教育的信任与支持，也包括教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心。
31、艺术领域中自我表达的含义是什么？
& 自我表达方式有“自由表达”和“创造性表达”，这正反映了幼儿自我表达的特点： （1）尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由；反对教师强加的内容和表现 形式。
（2）要求教师给儿童提供宽松的环境条件，维护宽松、和谐的精神氛围和自主表现的时空；反对
教师限制过多和强加精神压力。
（3）尊重个别差异，接纳不同水平；不要横向比较。
（4）要求教师根据幼儿的困难和需要“审时度势”地为他们提供必要的帮助和适宜的引导。
32、幼儿园班级生活中的规则有哪几种情况？ &（1）必须遵守的强制规则 （2）可以选择遵守的他律规则
（3）自发活动中协商产生的活动规则 33、成为流畅阅读者有哪些策略预备能力？ &（1）反思的策略预备技能。 （2）预期的策略预备技能。 （3）质疑的策略预备技能。 （4）假设的策略预备技能。 34、如何理解激励性评价？
& 所谓激励性评价，不是要不断地向幼儿空洞地说“真聪明”“真棒”，而是要让孩子们感到老师
对他们每一个人探究和发现的关注，支持和鼓励，对他们每一个人观点和想法的接纳和重视。
35、幼儿园课程内容包括哪些基本成分？
&（1）关于周围世界（包括自己）的浅显而基本的知识经验；
（2）关于基本活动方式（包括认识活动）的行动经验（“做”的经验）； （3）关于发展智力、提高各种基本能力的经验；
（4）关于对待世界（包括自己）和活动的态度，即情意方面的经验。
幼儿教师《纲要》考试练习题（三） 一、填空
1、《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分。主要有：（ ）、（ ）、 （ ）。
2、教师应成为幼儿学习活动的（ ）、（ ）、（ ）。
3、（ ）、（ ）、（ ）及其（ ）均是幼儿园教育评价工作的参与者。 4、幼儿园教育要与（ ）以及（ ）相互衔接。
5、教育活动目标要以（ ）和（ ）所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和 需要来确定。
教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗
幼儿园教育指导纲要试题 全 整理版
