比喻、拟人、排比
比喻 ?就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：好像 仿佛 像……似的 如同 成了 宛如?比喻由三部分构成 1、本体 2、喻体 3、比喻词 ?作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 拟人 ?把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。? 作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。 ?例句： ?桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 第四首动我心弦的诗句是：“灿灿萱草花，罗生北堂下。南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。举头望云林，愧听慧鸟语。”这首诗出自元代王冕的《墨萱图·其一》，这是的萱草就好像是现代的“康乃馨”一样，是象征母爱的花儿，灿灿的萱草花，生在北堂之下。南风吹着萱草，摇摆着是为了谁吐露着芬芳？慈祥的母亲倚着门盼望着孩子，担心远行的游子太辛苦！对双亲的奉养每天都在疏远，孩子的音讯每天都不能传到。让人心头落寞，不忍听到慧鸟的幸福热闹的欢叫声。波音线上官网 www.hauwno.cn 后面这二首诗画面感很强，我一边绘画一边给儿子讲解，经过我的一番苦心解释，儿子终于明白了古诗词的基本含义，并模仿写出了《献给我的妈妈》这首诗歌，我读后很感动，为儿子的赤子之心感动，为儿子的母亲所感动。天下的母亲都是一样的爱子女，无论古今中外都一样的，这是人类共同的天性！ 游子要理解母爱，也有一个过程，因为随着我们的长大成人，我们会越来越理解母爱的深层含义，那样，我们就会更好的理解古诗词里的母爱。儿子年龄还小，他的理解能力还有限，但是随着年龄的增长，我相信他或越来越深刻地理解母爱。 复课开学的日子里 我接到了学校的通知，学校决定从5月13号就要正式了。我长舒了一口气说：“上网课的日子总算要结束了！一切教学秩序该恢复正常了。”
四年级作文讲课1 - 图文
