《“蒸汽”的力量》教学设计
临漳县第一中学 历史组 刘迅
教材分析：
《“蒸汽”的力量》在本专题中起着承上启下的作用。上承早期殖民扩张，下启第二次工业革命。尽管前两课所学习的新航路开辟和随后的早期殖民扩张为世界市场的形成奠定了基础，但是资本主义却是以蒸汽机的广泛运用作为标志的第一次工业革命才获得了强大的经济实力。在工业革命的推动下，资本主义世界市场初步形成，并将人类带入了工业文明，是人类近代化进程的重要一步。因此本课无论是在本单元还是在整个世界经济发展史上都占有举足轻重的作用。 学情分析：
本课教学面对的是高一学生，高一学生有初中及必修一知识的基础，对一些基本知识已经了解，但对于分析理解问题的能力有待提高，所以本课利用多媒体课件，挖掘课程资源，创设情境，使学生深入了解工业革命的发生影响及与世界市场的关系。 教学目标： 知识与能力：
通过本课学习了了解工业革命产生的条件和主要成就；分析归纳工业革命的影响，特别是对资本主义世界市场形成的重要作用。 过程与方法：
从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性；注意历史发展中经济史材料、数
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据和图表的阅读，培养学生阅读分析材料的能力。 情感、态度与价值观
科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学，不断创新的精神。
科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。 教学重点：
工业革命发生的条件、进程及影响
（分析：工业革命作为历史事件，侧重探究其条件、进程及影响。因此，在本课学习中将它们列为重点。在工业革命进程的突破上通过图片展示让学生撰写解说词去深刻理解每项技术创新的巨大影响；在学习工业革命的条件时利用图片材料，引导学生探究。) 教学难点：
工业革命的影响、工业革命与世界市场形成的关系
（分析：通过教师展示图片材料等分析影响。历史事件具有抽象性和多样性，高一学生不易理解，因此利用材料图片引导学生分析，让学生学会从辨证的角度分析问题。） 教学方法：问题教学法 创设情境法 学习方法：自主学习 合作探究 讨论法 教学用具：多媒体课件 课本 课时安排：两课时
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课型：新授课 教学过程：
导入：讲课前让学生看一段 《大国崛起》中的视频。
师：刚才我们从视频中看到了英国在1851年举行了世界上第一届世界博览会，而我们中国首次举办世博会是在2019年。大家想一想一百多年前的英国为什么有如此大的实力举办世界上首届世博会呢？ 生：英国完成了工业革命。 师：什么是工业革命呢？ 生：………………………… 师：(教师展示幻灯片2)
一，创新之路，缘起英国（教师展示幻灯片3） 创设情景：
师：假如你是18世纪英国某地一家棉纺织厂的手工工场主，你想对你的手工工场进行一次深入的技术变革。你需要具备哪些条件才能进行技术变革？（学生回答，教师展示幻灯片4）
市场 良好的政治环境
技术
劳动力
资金 资源和原料
① 思考：这些条件在英国是怎样具备的？ (教师展示幻灯片5)
请学生阅读课本93页第一自然段，结合幻灯片5中图片，得出英国工业革命前提条件。(学生归纳完成)
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(教师展示幻灯片6归纳总结)
政治制度 光荣革命后代议制的确立和完善 （前提） 市场 圈地运动、海外殖民和掠夺 海外殖民和掠夺、商业贸易的积累 圈地运动、海外殖民和掠夺、煤铁等资源丰富 圈地运动 以力学为代表的科学理论重大突破、传统手技术 工工场技术的积累 师：以上条件中哪一个是最主要的条件呢？ 生：市场（师展示材料） 二、创新成果，层出不穷 创设情景：
师过渡：有了以上条件英国率先拉开了工业革命的序幕。刚才视频中提到1851年伦敦世博会上的大多数展品为英国的工业产品。假如我们穿越回1851年的伦敦世博会现场，将会看到那些展品呢？(参考课本95页表格） 生：------------ (教师展示幻灯片8图片)
英国工资金 业革命原料 的条件劳动力 4 / 10
1774年 英国的威尔金森发明炮筒镗床-------第一台真正的机床
思考：请结合课本，为以上发明撰写解说词（语言简练，突出其在工业上的巨大影响）
师展示学生课下撰写的解说词 生：---------------------- （教师展示幻灯片7总结） 工业革命的进程
（一）珍妮纺纱机------人类第一部机器 （二）水力纺纱机------水力做动力的机器 （三）瓦特蒸汽机------给机器装上了“心脏” （四）蒸汽机车---------让机器跑起来 （五）机床---------------机器制造机器 思考;瓦特制成的改良蒸汽机有什么重大意义? 生：---------------------------- 师总结：
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人民版高中历史必修二53《“蒸汽”的力量》优质教案
