改善农村小学生不完成或不能完成数学家庭作
业现状的研究
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《改善农村小学生不完成家庭作业现状的研究》 教 改 项 目 实 施 方 案 ●上虞市丰惠镇中心小学 宋园园
一、问题的描述
●一位老师的困惑。开学到现在,我每天都嘱咐“弟子们”要合理安排时间,保质保量的完成家庭作业。结果,我每天早上一进教室,小组长就陆续递上了没有完成家庭作业的“黑名单”。一看，“×××”每天还是有他的名字。开学的时候，他可是保证过的，因为以前他也是经常不写作业。怎么办？这个学生，家长根本不管他，我真的是一脸的惘然。对他，我用过许多的方法，让他重写，其它的作业他完成不了，让他罚站，本来就学习就不好，更何况又不能体罚，这样、那样的方法都试过了，我真的是感到他无药可救了。难道让我放弃这个孩子吗？想想孩子的将来，做不到，我真的是不知道该怎么办？
●一位家长的烦恼。 轩轩，小学三年级。家长反映每天回家不是说没有作业，就是说作业已经做完了，或者一拖再拖，迟迟不动手，直到睡觉时间作业也很难完成。第二天不是老师的告状就是老师的埋怨，针对这种情况，家长采取了各种办法：陪同、监督、讲道理、指责、打骂……刚开始还好一些，没坚持几天又故态复发，让家长无可奈何，真是伤透了脑筋！
小学数学家庭作业是数学课堂教学的延伸，有助于学生巩固已学内容，掌握知识和技能，养成良好的学习习惯，提高学生的数学能力，是学生在思维、情感态度与价值观等方面得到发展。
尽管家庭作业非常重要，但在实际中，特别是我们农村学校，经常出现有学生不完成或不能完成家庭作业的不良现象，从而形成了不良的学习习惯，最终导致学业成绩的下降。于是，我开始思考：如何改善形成的不良习惯，促使他们自觉地完成数学家庭作业。
二、原因的分析
1、学生的因素。
这部分学生往往来自于后20%的学困生。这些学生首先学习基础差。数学是一门相当严谨的学科，各知识点环环相扣，如果对前面的知识没有很好的掌握，对新知识的学习可以说是一知半解，甚至是“对牛弹琴”。所以正因为数学基础差，对家庭作业的完成无能为力。其次学习习惯差。有些学生因为各种各样的原因，上课不认真专心听讲，贪玩、捣乱，一不小心在做小动作，有些甚至完全把自己隔离与课堂，家庭作业做与不做、对与错对他来说根本无所谓。
2、家庭的因素
农村的家长相对来说文化水平和文化素质比较低，据调查大部分是初中文化水平，对自己孩子家庭作业管理和辅导的方式和方法并不科学。平时对孩子的家庭作业极少关心，更谈不上辅导。有些家长看似管孩子是很紧，回到家就叫孩子做作业，而自己走街串户、看电视、搓麻将……，回来时就问一句“作业做完了吗？”根本不花时间检查孩子的作业。
3、老师的因素
当前我们许多教师因为以考试为目标，往往采用机械的、重复的作业来提高教学质量，沉重的作业负担，影响了这些学生的作业速度和作业的质量，而且统一的作业数量，
改善农村小学生不完成或不能完成数学家庭作业现状的研究定稿版
