建湖县职业技术教育中心
创建“江苏省四星级中等职业学校”情况汇报
2008年12月1日
尊敬的评估组各位专家、各位领导：
首先，请允许我代表建湖职教中心全体师生员工，向莅临我校检查评估“江苏省四星级中等职业学校”创建工作的各位专家、领导表示热烈的欢迎。下面，我侧重从学校基本情况、创建的措施及成效、办学特色、创建体会、存在的问题与今后的发展思路等六个方面向各位专家汇报。
第一部分 学校基本情况
建湖素有水乡明珠之誉，也是全省著名的杂技之乡、淮剧之乡、皮鞋之乡和节能灯具之乡。建湖隶属古楚地，又与吴越相邻，楚汉文化与江南文明的激荡交汇，使建湖人杰地灵，南宋名臣陆秀夫，近代外交俊杰乔冠华均诞生于此。深厚的文化底蕴和悠久的历史传承使建湖成了远近闻名的教育大县。但是，这种“大”主要体现在普教，上个世纪后期，建湖职教在相当长的一段时间内规模小、实力弱、位次低，无法适应日新月异的地方经济发展形势。在这一背景下，县委、县政府痛定思痛，痛下决心，用大手笔改造建湖职教，2000年，决定异地新建职教中心，2002年7月，校园一期工程竣工，并投入使用。
新组建的建湖县职业技术教育中心于2002年8月由建湖电大、江苏省建湖职业高级中学合并而成，同年10月，原隶属于行业部门主管的建筑、供销、轻工、物资等8所行业职校也并入我校，为进一步整合县域职教资源，今年5月，建湖县二职中又并入我校。学校组建
以来，通过各类创建，不断推进事业强势发展。2003年12月，学校被省评定为省合格职教中心校；2005年1月顺利通过国家级重点中等职业学校验收。至此，一所充满生机与活力，集生态校园、人文校园、科技校园于一体的现代化职教中心已矗立在建湖大地。
学校坐落在建湖县城西郊，毗邻盐淮高速入口建宝线，地理位置优越。学校总占地面积186.19亩，校舍总建筑面积61849平方米，建有教学图书楼、科技实训楼、教学办公综合楼、生服楼和男、女生宿舍楼，目前正在建设占地60亩的综合性实训基地。学校现有校级班子成员6人，教职工330人，其中专任教师183人，专任教师全部达本科以上学历，高级职称教师51人，中级职称教师92人，中级职称以上教师占专任教师的78%；专任专业教师111人，具有高级以上职业资格79人，占专业教师的71.2%。外聘教师27人。现有全日制在校学生3629人，专任教师与在校生数比为1：17.28。开设的主要专业有：机电技术应用、电子技术应用、计算机技术应用、机械数控、汽修、餐旅、财会等10个专业。各类实习实训设备总值达1941．8万元。在新一轮省级示范专业验收中，机电技术应用、电子技术应用被评为省级示范专业，建有1个国家级计算机技术应用技能紧缺型人才培养基地、1个省级数控技术应用技能紧缺型人才培养基地。学校各类成人学历教育在册学员928人，各类社会培训年均2600多人次，学校已成为本地现代远程开放教育的中心和继续教育的重要基地。
作为一所合并组建仅六年的年轻学校，秉承了原建湖电大、原江苏省建湖职业高级中学的办学传统，在实现优质职教资源科学整合的过程中，充分发挥多牌办学优势，坚持以中等职业教育为主并向高等职业教育、开放教育和社会培训延伸，为经济建设和社会发展培养了一大批技能型适用人才。学校先后被评为江苏省德育先进学校、江苏省广播电视大学先进单位、江苏省职业高中教学管理先进学校、江苏省青少年科技教育特色学校，并多次荣获盐城市中等职业学校教学质量先进单位。
第二部分 创建措施及成效
近年来，学校坚守为地方经济建设和社会发展服务的宗旨，在“博达疏通、学为世用”的办学理念指导下，按照“质量立校、科研兴校、特色强校”的思路，强势推进四星级中等职业学校创建工作，通过以创促建、以创促改，带动了学校各项工作的高位发展，取得了显著成效。
1、全面宣传发动，营造创建四星氛围。创建四星级中等职业学校，既是时代赋予职教人的机遇，更是历史赋予职教人的责任。由于历史的原因，我校起点低、起步迟，2005年才被确认为国家级重点中等职业学校。如何拉动学校步入发展的快车道，促进学校进位争先，我们将目标瞄准为创建江苏省四星级重点中等职业学校，并进而创建国家级高水平示范性中等职业学校。为营造有利于创建的氛围，我们进行了广泛的宣传发动。一是宣传领导。让领导了解创建、感知创建，进而认同创建、支持创建，可以使创建工作事半功倍。在我校创建过程中，市教育局、县委、县政府以及县教育局领导多次莅临我校，调研指导创建工作，要求学校以创建四星为契机，高起点规划学校发展，并在政策上给予扶持，出台了《建湖县人民政府关于大力发展职业教育的决定》，从客观上统筹职教发展，这为我校创建工作的顺利开展提供了重要保障。二是发动干部。干部是学校的中坚，创建四星，必须使全体干部形成共识。为此，学校围绕要不要创建、怎样创建、以什么样的姿态投入创建进行反复讨论，最终形成了一致共识。从创建过程看，学校中层以上干部创建热情高，工作干劲足，真正发挥了干部的带头作用。三是激励教师。创建四星，必须紧紧依靠教师，充分调动和激发教师参与创建的积极性。学校多次召开不同类型的会议，出台多份文件，发动教职工对创建的重要性、迫切性、可行性、艰巨性进行大讨论，使“创建四星，我的责任”内化为全体教职工的共同需求，激发了教职工参与创建的热情、干劲和奉献精神。多层次的宣传、全方位的发动，营造了浓郁的创建氛围。近一年来，学校全面开
展创建工作，细化目标，强化责任，狠抓管理，以创建促发展，以创建促整改，创建工作成了凝聚全体教职工的重要力量源泉，促进了学校各项工作又好又快、持续健康发展。
2、加强专业建设，提升事业发展标杆。学校强不强，关键要看专业强不强，学校优不优，关键要看专业优不优。专业是职业学校的办学核心。因此，从一定层面看，办职业学校就是办专业。在近几年的办学实践中，我校牢牢抓住专业建设这一牛鼻子，以专业建设为突破口和着力点，带动学校各项工作的协调发展。
一是科学设置专业，适应市场需求。坚持以市场为导向，以地方经济建设和社会发展需要为指归设置和开发专业。学校在巩固、做强电子技术应用、工业与民用建筑、服装、机械、财会等专业的基础上，近几年紧紧瞄准现代制造业和地方支柱产业---石油机械，重点突出数控专业建设，先后投入680多万元，建成了集车、钳、刨、磨、铣等多工种于一体的数控实训基地，2006年，我校数控专业被认定为省级紧缺型人才培养基地。同时，根据汽车进入寻常百姓家这一实际，于2005年设置了汽车应用与维修专业。随着我县节能灯具产业的迅速崛起，去年，我校又在电子专业延伸开发了电光源专业。目前，我校已经形成了以电子技术应用、机电技术应用、机械数控、计算机技术应用、汽修五大主干专业为核心的专业群，共开设10个专业，基本适应地方经济发展需要。
二是加大专业投入，做强骨干专业。我校是一所异地新建的发展中职业学校，建设债务本已十分沉重，尽管如此，学校依然想方设法筹措资金，加大专业教学实训设备投入力度。在“十五”期间，先后投入300多万元，建成了烹饪、机电技术应用两个省级示范专业；在第二轮省级示范专业创建过程中，学校又建成了电子技术应用、机电技术应用两个示范专业。在加速省级示范专业建设的同时，投入160多万元，建设汽车应用与维修专业；投入60多万元，引进节能灯生产线，校企共建节能灯生产实训车间，拉长加粗了电子、机电专业链。为全力推进四星创建，今年，学校又通过“美联信”融资300万元，
重点增加多媒体、计算机、服装、建筑等教学设备。通过几年的努力，目前，学校各类实训实习设备总值达1941.8万元，其中，二产类生均仪器设备值6201.1元，三产类生均仪器设备值3945.04元。所有设备工位充足、选型先进，满足教学实习需要。在实习实训场所的建设过程中，注重专业文化建设，按照前店后厂的理念构建有职教特色的教学、实训场景。重视专业教学场所人文环境渲染，根据专业特点进行匠心独运的布置，以浓郁的文化氛围教育学生、感染学生，专业建设体现“七合一”文化特色；引进企业管理理念，按照企业车间生产要求组织学生实训，特别重视将“5s”管理和先进的企业文化引入实训基地之中，培养学生的规范意识、责任意识和团队意识。
三是推进课程改革，优化实训模式。课改不一定会使学校强大，但没有课改，学校一定不会强大。从这一理念出发，我校积极响应江苏省课程改革行动方案，结合学校实际情况，于2007年6月，率先在计算机、机电、数控、电子、汽修、财会、服装等七个专业启动校本项目课程改革试验。经过一年多的实践，逐步形成了富有校本特色的固化教学改革模式，构建了“以能力为本位、职业实践为主线、项目课程为主体”的项目教学课程体系。以课程改革为支撑，机电、电子专业成为盐城市课程改革试点。在推进校本课程改革中，着力强化教学模式改革，推广“知能并行”的课堂教学模式，力求做到“理实一体”。积极实施技能滚动升级考核，加大实训容量，增加实训时间，强化技能训练，学生的综合职业能力大大提高。在每年组织的职业资格鉴定中，学生中级工考核合格率达97%，11%的学生还取得本专业及相关专业国家职业技能资格三级证书或两个四级以上证书。在此基础上，学校还组织学生积极参加计算机、英语等公共学科的培训和考试，学生取得证书率分别达到95%、92%。
四是突出创业教育，提高创新能力。从一定意义上讲，职业教育就是创业教育。为培养学生的创业精神、营造创业氛围，学校经常开展创业知识和创业实践教育讲座，并结合专业特点创造条件为学生搭建创业平台，学校先后建立了“校园绿色网吧”、“美食小超市”、
创建“江苏省四星级中等职业学校”情况汇报
