对民族文化传承策略的初探
摘 要：当前，全球化和多元文化交流并存，各种形式的文化冲突随之出现。当今，各个部门都关注到民族文化的巨大价值，那么如何对它进行有效的保护和开发并持久传承是全社会和各部门需要探讨的，其传承途径的探索是本文研究的重要意义。
关键词：民族文化传承；全球化和多元文化；教育 国内学者定义：文化传承“是指文化在民族共同体内的社会成员中作接力棒似的纵向交接的过程”。因此，推进民族文化在生活中的真实存在十分重要。 一、政府机制
（1）创建持续有效的发展机制。城市化进程影响下，现代生活以多元化为特点，一致化，简单化，功利化的教育活动将使得民族文化传播意义大打折扣。在尊重传统文化的基础上，寻找文化传承的契合点，创建持续有效的发展机制，也为有关部门提供决策依据，为国家和民族地区培养符合需要的高质量高水平的人才。
（2）弥补教育缺失---少数民族奖励政策。少数民族照顾政策的实施既有制度的政治化又夹杂人文情感的特殊关怀的因素。据悉，少数民族地区二百多分就能考上大学，教
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育质量确实存在堪忧的状况。因此，业界有另一种呼声，建议照顾政策转向奖励政策。这种能动的机制更积极和易变更，从
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“照顾的被动人群”过度良性的主动的竞争奖励机制从心理和能动性的发挥都不失为可以尝试有效的政策调整。 （3）保证经费，适当倾斜。文化成为当代社会生产力的原发性因素和经济增长的基本推动力量。没有文化做支撑，生产力就不可能获得质的提升和大的跨越。因此，政府对民族文化活动的重视必然有利于经济的发展和当地的税收。
（4）政府保存和收集已有的和已开发的地方志，历史传记、山水记等颇具价值和值得参考的文献资料。 （5）加大对乡村文化建设及学校民族教育的报道和宣传力度，以多种形式呼吁全社会及各行业的关注，提高人们传承民族文化的责任感和使命感。 二、学校职能及教育途径
学校教育作为文化传承的一个重要途径，“不仅要担负传递本国主体民族优秀传统文化的功能，而且同时也要担负起传递本国各少数民族优秀传统文化的功能”。教育是民族文化传承的主要渠道。在教育的发展过程中，教育对民族文化的传承也经历了“口耳相传”、“文字与学校”和“信息科技”的发展过程，从而使民族文化逐渐凝聚和积淀，并形成民族文化传统。由此可见，民族文化的学习和继承必须通过教育的形式才能发展继承。
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（1）重新界定民族学校的教育评价。当前的教育评价很少考虑到评价对象的文化差异，这也会削弱民族地区的教育发展和文化传承。
（2）学校外部环境布置突出民族特色。学校环境布置注重结合文化元素和民族特色的风格，可以选取民族代表性的颜色，校徽，校服，板报，壁画，展板，走廊都可以突出民族特色和主题，营造良好的文化氛围。
（3）除了文字教材，民族教育体系较为封闭，开展特色的活动配合教材。
（4）结合本土资源开发校本课程，编写乡土教材。乡土教材本身就具有明显的文化功能。一本好的乡土教材开发是有足够的力度刺破乡土文明沉寂的土壤，达到惊醒学习者和乡民的民族意识。
三、教师教育的传承途径
（1）当前处于信息大爆炸时代，作为教师更应该通过多元途径建立知识储备，自身得得具备专业的知识层面和文化素养解释民族文化特色，语言文字书写，历史文化传统，风俗现象等。
（2）充分利用和开发学校以及课堂资源。如新媒体的操作和实施，双语广播，特色文化节举办，民族报刊等，甚至可以请民间艺人代表进课堂，提升学生们的兴趣，对其进行最大限度的视听等亲身感受。也可以通过网络课程，扩展
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学生学习的自主空间。
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