24 十年后的礼物
课前两分钟：
1、今天老师很高兴来到建平实验小学（ ）班给大家上课，这是我们之间的一种缘分，所以我要给每个同学一份小礼物，每人一把尺。希望大家学习进步，就像这把尺的两面，一面是直线，堂堂正正的做人；一面是曲线，在困难挫折面前不要钻牛角尖，学会智慧地解决问题。 2、你在什么情况下收到过什么礼物？
评价：真是礼轻情意重。这份礼物很珍贵。你很喜欢吧。
一、交流引入，出示课题
1．师：刚刚我们一直在讨论一个话题，那就是——板书：礼物
2.师：礼物是为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品。 今天我们要关注的这份礼物与众不同，（补全课题 24、十年后的礼物）谁来读课题。
3． 师：关于这篇课文的作者，课文后面有注释，翻开书，谁为大家读一读 本文作者为前苏联的帕乌斯托夫基，选作课文时有改动。
4.师媒体补充：本文改编自前苏联的帕乌斯托夫基《一篮枞果》(cōng)
二、初读课文，整体感知
1.检测字词：你们都预习过课文，字词掌握得怎么样？谁来读一读第一行？ （评：你把这些地名和人名都读准确了。
这些都是地名和人名的词语，所以确实有点难读，跟老师读） 谁来为我们读一读第二行？
评：很好，抑制、呜咽也读准确了。 我们一起来读一读。
2.师指板书：课文的题目叫做《十年后的礼物》，十年后的礼物是什么？谁送给谁？你们能完整地说一说吗？ 3.反馈：
十年前的礼物是一支乐曲，这是爱德华送给守林人的女儿达格妮的。 板书：一支乐曲
爱德华 达格妮
4.我们来了解一下爱德华·葛利格,自己轻声读一读，了解一下.。
挪威的一位著名的作曲家,他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中,创作了大量的不同体裁的作品,很受人们的推崇。
5．师：故事要从达格妮十八岁时，来到挪威首都奥斯陆，参加音乐会说起—— 抽生读第一节。
评：她已经深深地沉醉在这美好的环境和美妙的旋律中了（变红），谁再来读？这么美好的环境和美妙的旋律，应该舒缓、柔美一些，谁愿意试试？ 白桦树上的彩灯,庄严、华丽的舞台,交响乐的美妙旋律,使她陶醉了。 6.小结：露天音乐会美景和音乐交融在一起，已经深深吸引了达格妮，让我们也陶醉其中吧。
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三、学习课文，逐步感悟。
1．就在这场音乐会上，达格妮收到了爱德华的礼物，她的情感发生了怎样的变
化呢？读读课文2—8小节， 用“——”划出描写达格妮情感变化的句子。 2.反馈：
（1）忽然,她很快地坐直了身子,睁大了眼睛,她几乎不相信自己的耳朵。 （2）起初，由于心情的激动，她无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
（3）达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
3.师：达格妮怎么会有这样的心情变化呢？让我们细细地来学一学。
句子1：忽然,她很快地坐直了身子,睁大了眼睛,她几乎不相信自己的耳朵。 (1)师：你从这句话里感受到她的心情是：（板：惊讶） (2)师：你的理由是——
生：坐直身子，睁大眼睛，几乎不相信自己的耳朵——甚至——还…… 师：你真会读书，抓住关键词感受到了她的心情。谁来读读这个句子？ 评1： “坐直了身子，睁大眼睛，”从动作神态中感受到了她的心情。 评2：你也睁大眼睛，我们体会到了达格妮当时的心情。
评3：强调“几乎”，她怀疑自己是不是听错了。感到太这么惊讶了。 （2人——齐读）
(3)师：那么她到底听到（板书）了什么，让她如此不相信自己的耳朵呢？谁来读一读。
——出示句子：台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华.葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮》。” （4）交流 ，师贴： 《献给守林人的女儿达格妮》 竟然有音乐家为自己写了一首曲子。这真是一份奇妙的礼物，难怪她会惊讶。
（5）现在谁能来根据板书的提示，说说达格妮惊讶的原因。同桌先准备一下 。
达格妮十八岁了，来到奥斯陆，第一次参加露天音乐会，她听到报幕人报告下一个节目是《献给守林人的女儿达格妮》，感到非常惊讶。
评：我们抓住了时间，地点，人物和事情讲清楚了达格妮惊讶的原因。
达格妮在什么时候，来到哪里，参加露天音乐会，之后——（3人）
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1.师引读：这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她？
2.达格妮的心情起了波澜，谁能读出她此时的心情：
句子2：起初，由于心情的激动，她无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。 3. 指名读
板书：激动 陶醉
评： 你读出了达格妮激动的心情——无法静听音乐。再
你读出了她陶醉沉迷在音乐之中了，变红“沉浸”。（音乐是如此让人陶醉沉迷，你该怎么读出来呢？）
4.到底是一支怎样的乐曲呢？出示句子：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声…… （1）指名读。
（2）乐曲她将她带入森林中，仿佛听到了——评：读出了声音的不同。 （3）森林中有各种各样的声音。想一想，她还可能听到什么声音呢？
【小溪的潺潺声、雨滴的叮咚声、虫子的啾啾、松涛的轰鸣……】 评：你们把省略号省略的内容，通过想象说出来了。
5.师：让我们与达格妮一起沉醉在这美妙的乐曲之中吧！（音乐起）
6.过渡：乐曲让达格妮想起自己的家乡，想起十年前的事——
板书：想到 十年前的事
7.轻声读读课文4节，你能抓住了时间，地点，人物和事情将这件事 讲清楚吗？
8.交流 ：8岁时，达格妮在森林里捡野果时，遇到一个和气的城里人，答应十年后送她一件礼物。
9.为什么这个城里人想送达格妮礼物呢？出示背景故事，读：
10．师叙述： 爱德华看到漂亮可爱纯真的达格妮,想到自己的女儿,想要在特殊的时刻送她一份珍贵的礼物。相信你了解了背后的故事以后，更能体会爱德华的那份真情了。
11.引读第5节——
12.【指板书】师：看，达格妮听到了这支乐曲，不由地想到了往事。课文的4、5小节就是通过她的回忆， 自然引出“礼物的由来”，这样的叙述方法叫“插叙”，加上了插叙的内容，让故事情节更加完整。
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师：十年后的今天，她意外地收到了这份珍贵的礼物。她的心情又是怎样的—— 句子3：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
板书：感动
1.朗读：竭力，用尽力气也压制不住自己的激动。力气、情感 “弯下身子，把脸埋在双手里。”慢、轻
2.为什么会如此感动？你能联系上下文说说原因吗？四人小组讨论一下： 达格妮感动极了！这是一份（ ）礼物，这份礼物（ ）。 师：这份礼物是信守了十年前的约定。
这份礼物又是用如此奇妙的方式。乐曲会传遍各个地方，也将礼物送给了她。 乐曲是永恒的，比衣服、项链更珍贵。 真挚的情感激起达格妮更加热爱生活。 3.让我们一起读一读6、7、8节。【随机】
4.师：十八岁对于一个女孩来说，意味着成人，在这样一个特殊的时刻，音乐家用这种特殊的方式表达对自己的祝福与爱，让她感受到了生活的美好。
板书：感受到 祝福
四、复述课文、感悟真情
1.今天，我们学习了一个感人的故事，现在你能根据提示，抓住了时 间，地点，人物和事情，简要地说说课文内容吗？和同桌轻声准备一 下。
评价：讲清楚；语言表达。
2. 通过课文学习，我们抓住提示，简要复述课文内容了，也让我们感受到美好的生活，源于人与人之间的那份真诚。
板书： 人间真情
五、布置作业：课后，根据达格妮的心情的心情变化用简洁的语言把课文的内容写下来。
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附板书：
24 十年后的礼物
爱德华 达格妮 一支乐曲
人间真情 听到 《献给守林人的女儿达格妮》 想到 十年前的一件事 感受到 祝福
惊讶 激动 陶醉
感动 5
24十年后的礼物（详案）
