大学生入党动机调查报告
一、调查的目的
本调查旨在通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党” 和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念 信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。 是什 么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢？其加入党组织的动机和目的是 什么？成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了 较系统的调查研究，以期对大学生入党动机作一个初步探讨。
二、 调查的对象、方法与内容 1、 调查对象大一到大二的同学 2、 调查方法与内容
本次调查采用书面问卷法进行调查：（发放100份）。
三、 调查内容 1你的性别？ A男 2你现在是哪个年级学生？
B女
A大一 B大二 C大三
3大学期间，你对入党抱什么态度？
A很想入党 B想但是不强烈 C不想 D入不入党无所谓 4你对党的历史了解吗？
A非常了解 B大概了解 C不怎么了解 D 一无所知 5你对大学生入党的条件了解吗？ A很了解
B大概了解 C不怎么了解
D 一无所知
6你觉得入党难吗？
A很难 B不难 C不知道
7你对党的会议（比如十八大）的关注程度如何？ A经常关注 B偶尔关注 C不关注
8假如你想入党，你是受什么影响申请入党？ A家人的意愿 B先进党员的先进事迹 己的意愿
9你对周围同学写入党申请书有什么看法？
A追求共产主义信念 B追求高尚人格C现实利益的追求 D给白 己学习成才创造一个良好的环境 10你的入党动机是什么？
A因为大家都申请，白己不申请就太落后了
B入党能在评奖评优
E其他
C国家的需要 D白
时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分， 会影响学生鉴定上的 德育评定 C是因为觉得入党是一种荣誉，这可以让白己在政治上 镀金，可以更好的找工作可以
D是因为直觉上觉得入党是一件非
常光荣的事情，是为白己的理想而奋斗奋斗的坚实一步。 11你参加过什么样的党前教育？ A上党课 B观看中国共产党的纪录片
C阅读党报党刊，浏览党
建网页 D没接受过任何教育 12你希望学校开展怎样的入党前教育？（选两项）
A开设党课 B开展与党有关的文体活动 座谈
C外出参观 D与党员
四、调查分析
在我们的调查中，3/5男生，2/5女生，而且大一到大四的学生都涉及 到，所以基本上做到随机普遍性。
积极方面 1,
在被调查的人中大部分都是团员以上的身份， 甚至还有党员，这个说 明大学生当中 有相当一大部分人是向党组织积极靠拢的。
2,
在调查的人群中，绝大部分大学生还是非常希望能够加入中国共产 党，这也侧面说 明了我们党是一个优秀的集体，是大学生希望靠拢 的组织。3, 超过半数的大学生能够按照白己的意愿争取入党，
而不是其他因素影
响其入党意 愿。4,有不少同学对于入党是为了更好的为了追求 高尚人格，为了给白己学习成才创造良
好的环境，这些都体现了当代大学生积极向上的一面。
5,大学生
所接受的党前教育基本上都是党课，说明学校学院对于这方面组织的 不错。不足之处 1,
即使大部分学生想加入中国共产党，但是还是有很多同学对于党的历 史，对于入党 的条件不了解，只是处于一种模糊概念的状态。 2, 作为当代大学生，应该时刻关注党的动态，但是很多人对于党的会议 只是偶尔了解， 这远远不够，需要好好改正。 3,
对于入党动机，当代大学生的入党动机各色各样，为了荣誉，为了政 权，为了个人
的私利，为了理想，这几个选项选的人数基本上平分，这反映了一个 很严峻的问题，我们大学生入党的动机不纯，太功利化，必须要端正 态度，认真对待这个问题。
4,
对于党前教育，大部分人都是通过党课学习，对于浏览党建网页，阅 读党报党刊等 等都不太热心，不太主动，这个问题需要大学生本身 努力积极主动去接受党的教育。
大学生入党动机的深层因素和现实背景
如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化； 他们 既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在 一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。
入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、 同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果；通过宏观 分析与微观考量，我们认为主要有两个因素： 1. 社会环境因素：
社会环境是个体社会化的宏观背景。 在当前，党内腐败现象导致了党 员群体形象局性受损，这成为大学生普遍关注的热点问题之一； 同时 社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好， 在就业压力吃紧 的形势下，大学生表现出了更强烈的入党意识。良好的环境是形
塑一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景， 社会转型是当前 我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。 2. 当前高校党员培养教育体系在思想和内容上的时代性脱节：
在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展之改制道路的 过程中，大学生党员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差， 要表现在：
(1) 由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，
主
党建工作者在入党程序上大多只注重初期的教育考察， 但对入党后的
再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向。
(2) 理论学习时间较为充裕，特别注重形势与政策教育，但在教育 方法上依然进行灌输式教育；同时，由于现代资讯的发达，党建工作 者白身的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象来的丰 富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同， 趣也逐渐减低。
(3) 集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作 者一方面能总体地把握学生的入党动机，另一方面却鲜能适时、恰当 和完整地收集到申请入党学生动机的具体波动和演进情况， 对学生党员评价上的以偏概全。
(4) 道德教育与道德实践的反差，校园围墙内外的反差，理想教育 与社会现实的反差使学生内心拓积着强烈的矛盾空间；
高校大学生党
容易造成 理论学习兴
员培养教育体系的思想滞后和内容脱节，造成学生蕴涵于入党动机的 激情与理性大打折扣，从而带来党员发展路径上不良的后续连锁效 应。
五、解决问题以及建议
1,大学生应该积极主动去了解党的历史，入党的条件，学校或者学 院有条件的话可以开设一个党员书籍阅览室， 或者印发党报党刊，这 样对于入党有意愿的同学可以更好地了解党的各方面知识。
大学生入党动机的调查报告
