第三节：五行学说·五行学说在中医学中的应用 第四节：中医学思维方法的特点 教学时数 目 的 要 求 2 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1. 了解五行学说在中医学中的应用，重点是在病理和防治原则方面的应用。 2. 了解精气阴阳五行学说在中医学理论体系方法论方面的意义及其相互关系。 3. 了解中医学思维方法的特点。 1. 五行学说在中医学中的应用 （1）五行学说在生理方面的应用：①说明五脏的生理特点；②说明五脏之间的关系。（约5分钟） （2）五行学说在病理方面的应用：①相生关系的传变；②相克关系的传变；③五脏病变的传变教 学 内 容 模式。（约5分钟） （3）五行学说在诊断方面的应用：①诊病；②辨逆顺。（约10分钟） （4）五行学说在防治方面的应用：①指导脏腑用药；②控制疾病传变；③确定治则治法：根据相生规律确定的治则和治法；根据相克规律确定的治则和治法；情志相胜疗法等。（约35分钟） 2. 精气、阴阳、五行学说在中医学理论体系构建中的方法学意义及其相互之间的关系 （1）精气阴阳五行学说是中医学理论体系构建的主要思维方法：精气学说构建了同源性思维和类比性思维；阴阳学说以阴阳的对立统一解说人体的形态结构和生理功能及人与自然界的统一性；五行学说构建了人体以五脏为中心并与外界沟通和联系的整体现。（约10分钟） （2）精气阴阳五行学说之间的关系。（约5分钟） 3. 中医学思维方法的特点（约10分钟） （1）注重宏观观察。 （2）注重整体研究。 （3）擅长哲学思维，包括中和思维、类比思维。 （4）强调功能联系。 重 点 难 点 思 考 题 1. 重点：中医学思维方法的特点。 2. 难点：①相生与相克关系的传变。②佐金平木、补火生土等法的正确表述。③精气阴阳五行诸学说之间的内在联系。④中医学思维方法的特点。⑤中和思维和类比思维。 3. 思考题：①五行学说在生理方面的应用主要体现于哪些方面？②怎样用五行学说说明五脏病理的传变？③根据五行相生规律确定的治则和治法各是什么？试述之。④根据五行相克规律确定的治则和治法各是什么？试述之。①中医学的思维方法有何特点？②精气、阴阳、五行学说在中医学理论体系构建中的方法学意义？③精气、阴阳、五行学说之间的关系如何？④何谓中和思维？⑤何谓类比思维？ 1. 张珍玉主编．中医学基础．中国中医药出版社，1993：25-32 参 考 文 献 2. 童瑶主编.规划教材教与学参考丛书·中医基础理论.中国中医药出版社,1999:86-109 3. 孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科学技术出版社，2002：479-486 4. 王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生出版社，2000：134-147 5. 孙广仁等．中医基础理论难点解析．中国中医药出版社，2001：97-107 6. 洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑出版社，2000：14-16 7. 李德新主编．中医基础理论．人民卫生出版社，2001：50-64 中医基础理论学科09
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课程名称 章 节 教学时数 目 的 要 求 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材） 第二章：藏象 第一节：藏象学说概论 2 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1. 掌握藏象的概念； 2. 掌握五脏、六腑和奇恒之腑的生理特点； 3. 掌握五脏精气阴阳的概念及其逻辑关系； 4. 了解藏象学说的形成过程和特点。 1. 藏象的基本概念：是藏于体内的内脏及其表现于外的形态、生理病理征象及与自然环境相通应的现象。藏的基本涵义与象的基本涵义。（约10分钟） 2. 藏象学说的形成： 教 学 内 容 （1）古代解剖学的认识。（约5分钟） （2）长期生活实践的观察。（约5分钟） （3）古代哲学思想的渗透。（约5分钟） （4）医疗实践经验的积累。（约5分钟） 3. 藏象学说的特点： 藏象学说的主要特点是以五脏为中心的整体现，主要体现在： （1）以五脏为中心的人体自身的整体性。（约5分钟） （2）五脏与自然环境的统一性。（约5分钟） 4. 五脏、六腑、奇恒之腑的形态与生理特点。（约10分钟） 5. 五脏精气阴阳理论体系： （1）五脏精气阴阳的涵义：五脏之精、五脏之气、五脏之阴、五脏之阳的涵义。（约20分钟） （2）五脏精气阴阳的关系：五脏藏精→精化为气（脏气）→气分为阴气（五脏之阴）、阳气（五脏之阳）。（约10分钟） 重 点 难 点 思 考 题 1. 重点：①藏象的基本概念；②五脏、六腑、奇恒之腑的形态和生理特点；③五脏精气阴阳的涵义及其逻辑关系。 2. 难点：①藏象的基本概念；②五脏精气阴阳的涵义及其逻辑关系，关键是分清“精与气的概念内涵”，运用前面所学的阴阳学说讲清“精与气分阴阳”与“气自身分阴阳”的区别。 3. 思考题：①藏象与藏象学说的概念各是什么？②五脏六腑奇恒之腑在形态与生理功能上有何特点？③藏象学说是怎样形成的？④藏象学说的特点是什么？⑤试述五脏精气阴阳的涵义及其逻辑关系。 1. 张珍玉主编．中医学基础．中国中医药出版社，1993：33 2. 王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生出版社，2001：154-156 参 考 文 献 3. 孙广仁等．中医基础理论难点解析．中国中医药出版社，2001：108-120 4. 孙广仁．藏家的概念及其生成之源．中医研究，1997，10（5）：1-5 5. 孙广仁.简论五脏精气阴阳.中医研究，1998，11（1）：1-4 6. 孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科学技术出版社，2002：27-44 7. 洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑出版社，2000：55-56 8. 李德新主编．中医基础理论．人民卫生出版社，2001：65-66 中医基础理论学科10
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中医基础理论课程教案 课程名称 章 节 教学时数 目 的 要 求 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材） 第二章：藏象 第二节：五脏·心（附：心包络） 2 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1. 掌握心的主要生理功能 2. 掌握心的生理特性 3. 掌握心与形窍志液时的关系 4. 了解心包络 1. 心的主要生理功能： （1）主血脉： ①心主血与心主脉的涵义：主血包括运血和生血；主脉是指心气推动和调控心脏的搏动和脉管的舒缩。（约20分钟） ②血液正常运行的必要条件。（约5分钟） （2）藏神： ①含义：主人体的生理活动和心理活动。（约5分钟） ②为什么藏神的脏是心而不是脑？（约10分钟） ③心为五脏六腑之大主的意义。（约5分钟） 2. 心的生理特性：通明，即心之血脉直通，心神当明。（约5分钟） 3. 心与形窍志液时的关系： （1）心在体合脉，其华在面。（约5分钟） （2）心在窍为舌。（约5分钟） （3）心在志为喜；（约5分钟） （4）心在液为汗；（约5分钟） （5）心气通于夏。（约5分钟） 4. 简介心包络。（约5分钟） 教 学 内 容 重 点 难 点 思 考 题 1. 重点：①心主血脉的概念及血液运行的必要条件：②心藏神的概念及心为五脏六腑之大主的意义；③心主通明的临床意义。 2. 难点：①藏神的脏为何是心而不是脑；②心所藏之神的涵义，是人体广义之神，即人体生命活动的主宰或总体现，还是狭义之神，即人的精神、意识、思维、情感活动？③心在液为汗的机理，即汗出与心血和心神的关系。 3. 思考题：①心主血脉的概念及血液运行的必备条件是什么？②为什么说心为五脏六腑之大主？③为什么说“心在液为汗”？④心主通明的临床意义是什么？ 1. 张珍玉主编．中医学基础．中国中医药出版社，1993：34-36 参 考 文 献 2. 重瑶主编.规划教材教与学参考丛书·中医基础理论.中国中医药出版社,1999:224-228 3. 王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生出版社，2001：157-168 4. 孙广仁等．中医基础理论难点解析．中国中医药出版社，2001：120-123 5. 孙广仁主编.中医藏象生理学.中国医药科学技术出版社，2002：44-66 6. 洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑出版社，2000：69-72 7. 李德新主编．中医基础理论．人民卫生出版社，2001：66-69 13
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课程名称 章 节 教学时数 目 的 要 求 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材） 第二章：藏象 第二节：五脏·肺 2 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件和教学实验 1. 掌握肺的主要生理功能； 2. 掌握肺的生理特性； 3. 掌握肺与形窍志液时的关系。 1. 肺的主要生理功能： （1）主气司呼吸：①主呼吸之气，是指肺是气体交换的场所；肺气的宣降主司呼吸和气体的出入交换。（5分钟）②主一身之气，是指肺有主司一身之气的生成和运行的作用；一身之气的生成与宗气的关系；一身之气的运行与肺气宣降及呼吸的关系。（约10分钟） （2）主行水：肺气的宣降推动和调节全身水液的输布和排泄。其内涵有二方面：①通过肺气的宣发作用??②通过肺气的肃降作用??肺为水之上源：提壶揭盖法治疗水肿。（约10分钟） （3）朝百脉，主治节：①朝百脉的涵义：全身血液都通过百脉而流经于肺，经肺的呼吸，进行气体交换后再输送到全身。②主治节的涵义：治理调节呼吸及气、血、水的作用。（约10分钟） 2. 肺的生理特性： （1）肺为华盖：肺为脏之长。（约5分钟） （2）肺为娇脏：（约5分钟） （3）主宣发与肃降：①主宣发的涵义及其体现；②主肃降的涵义及其体现；③主宣发与主肃降的关系。（约10分钟） 3. 肺与形窍志液时的关系： （1）肺在体合皮，其华在毛。（约5分钟） （2）肺在窍为鼻（喉为肺之门户）；（约5分钟） （3）肺在志为悲；（约5分钟） （4）肺在液为涕；（约5分钟） （5）肺气通于秋。（约5分钟） 教 学 内 容 重 点 难 点 思 考 题 1. 重点：①肺主一身之气的概念；②肺气的宣发肃降的涵义与体现。 2. 难点：①肺主一身之气；②肺气的宣发与肃降。 3. 思考题：①为什么说肺为娇脏？②为什么说肺主一身之气？③肺气的宣发与肃降各体现于哪些方面？宣发与肃降的关系如何？④为什么说肺为水之上源？⑤肺的治节作用主要体现于哪些方面？⑥为什么说“肺合皮毛”？ 1. 张珍玉主编．中医学基础．中国中医药出版社，1993：36-39 参 考 文 献 2. 童瑶主编．规划教材教与学参考丛书·中医基础理论．中国中医药出版社，1999：216-220 3. 王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生出版社，2001：172-184 4. 孙广仁等．中医基础理论难点解析．中国中医药出版社，2001：123-130 5. 孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科学技术出版社，2002：66-86 6. 洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑出版社，2000：63-66 7. 李德新主编．中医基础理论．人民卫生出版社，2001：69-72 14
中医基础理论学科12
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课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材） 第二章：藏象 1. 重点：①肺主一身之气的概念；②肺气的宣发肃降的涵义与体现。 2. 难点：①肺主一身之气；②肺气的宣发与肃降。 章 节 3. 思考题：①为什么说肺为娇脏？②为什么说肺主一身之气？③肺气的宣发与肃降各体现于哪些方面？宣发与肃降的关系如何？④为什么说肺为水之上源？⑤肺的治节作用主要体现于哪些方面？⑥为什么说“肺合皮毛”？ 教学时数 目 的 要 求 2 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1. 掌握脾的主要生理功能； 2. 掌握脾的生理特性； 3. 掌握脾与形窍志液时的关系。 1. 脾的主要生理功能： （1）主运化： ①含义：脾气将水谷化为精微，并将精微输送到全身的作用。 ②过程：运化水谷的过程：“中央土以灌四傍”，通过经脉和三焦的通路，将水谷之精输送到心肺肝肾四脏；运化水液的过程：“脾气散精，上归于肺”及肺气宣降以行水。（约20分钟）。 ③意义：为后天之本，气血生化之源，“四季脾旺不受邪”。（约5分钟） （2）主统血： ①含义：脾气统摄、控制血液在脉中运行而不逸出脉外。（约5分钟） ②机理：气的固摄作用的体现。（约5分钟） ③意义：虚气出血的治疗。（约5分钟） 2. 脾的生理特性： （1）脾气主升：①主升清；②升举内脏。（约10分钟） （2）喜燥恶湿：①脾气与湿的关系；②脾气下陷的病机分析。（约5分钟） 3. 脾与形窍志液时的关系： （1）脾在体合肌肉，主四肢。（约5分钟） （2）脾在窍为口。（约5分钟） （3）脾在志为思。（约5分钟） （4）脾在液为涎。（约5分钟） （5）脾气通于长夏，脾主四时。（约5分钟） 教 学 内 容 重 点 难 点 思 考 题 1. 重点：①脾为后天之本：②脾气主升；③脾气统血的涵义与机理。 2. 难点：①脾气输送水谷之精和水液的过程及其方式和通路；②脾气主升的体现；③脾气统血的机理；④“治痿独取阳明”的理论依据；⑤脾为后天之本的意义。 3. 思考题：①为什么说脾为后天之本？其在临床上有何意义？②脾气主升的涵义是什么？③脾主统血的概念和机理各是什么？④“治痿独取阳明”的理论依据是什么？ 15
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