中医基础理论教案
（新世纪全国高等中医药院校规划教材） （普通高等教育“十五”国家级规划教材）
（90学时）
内蒙古医学院中医基础理论学科
2005年9月1日
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中医基础理论课程教案 课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材） 绪论 章 节 一、中医学的学科属性 二、中医学理论体系的形成和发展 教学时数 目 的 要 求 1. 中医学的基本概念及其学科属性。（约5分钟） 中医学，是发祥于中国古代的研究人体生命、健康、疾病的科学，是以自然科学知识为主体、与人文社会科学知识相交融的科学知识体系。中医学属于自然科学范畴，具有社会科学特性，受到古代哲学的深刻影响，是多学科交互渗透的产物。 教 学 内 容 2. 中医学理论体系的基本概念：是包括理法方药在内的整体。（约5分钟） 3. 中医学理论体系形成：（约30分钟） （1）形成的基础和方法：①有利的社会文化背景；②医药知识的积累；③直接观察与整体观察法；④哲学思想（精气、阴阳、五行学说）的渗透。 （2）理论体系的确立：①按年代简述 ；②标志；③《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《难经》、《神农本草经》等在中医学理论体系形成中的作用。 4. 中医学理论体系的发展。（约35分钟） （1）魏晋隋唐时期：①王叔和《脉经》；②巢元方《诸病源候论》；③孙思邈《千金方》等。 （2）宋金元时期：①陈言《三因方》；②钱乙《小儿药证真诀》③金元四大家：刘完素（守真，河间，寒凉派）、张从正（子和，戴人，攻邪派）、李杲（明之，东垣，补土派）、朱震享（彦修，丹溪，滋阴派）以及李杲的老师、易水学派的代表人物张元素（洁古，易水）。 （3）明清时期：①张介宾（景岳）、赵养葵（献可）等的命门学说；②吴又可（有性）、叶桂（香岩，天士）、薛雪（生白，一瓢）、吴瑭（鞠通）等在温病学方面的贡献 ，温病学的理论渊源。 （4）近代与现代提出的新观点：如中西汇通等。 5. 中医学的继承与创新：举例提出问题让学生自学。（5分钟） 1. 重点：①中医学理论体系的基本概念和形成基础及标志；②金元四大家的学术创新点；③明重 点 难 点 思 考 题 清命门学说与温病学说的新理论。 2. 难点：中医学理论体系的含义及特征：中医学理论体系是包括理法方药在内的一个整体系统，它以整体观念为主导思想。以精气、阴阳、五行学说为哲学基础，以脏腑经络学说为理论核心，以辨证论治为诊疗特点。 3. 思考题：①中医学理论体系的基本概念（包括含义与特征）、学科属性及形成标志是什么？②金元四大家的代表人物、学术特点各是什么？③明清时期中医学理论的发展体现在哪些方面？说出清代温病四大医家的名字。④中医学怎样才能实现现代化？ 参 考 文 献 1. 张珍玉主编．中医学基础．中国中医药出版社，1993：1-2 2. 洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑出版社，2000：1-2 3. 李德新主编．中医基础理论．人民卫生出版社，2001：1-7 4. 童瑶主编．规划教材教与学参考丛书·中医基础理论．中国中医药出版社，1999：30-36 1. 了解中医学的基本概念及中医学的学科属性。 2. 了解中医学理论体系形成和发展的大体过程。 2 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 2
中医基础理论学科01
中医基础理论课程教案
课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材） 绪论 章 节 三、中医学理论体系的主要特点·整体观念 教学时数 目 的 要 求 1. 整体观念的基本概念及主要内容。（约5分钟） 2. 人体是一个有机整体： （1）生理上的整体性：五脏—体观和形神—体观，说明结构的完整性及结构与功能的统一性。（约20分钟） 教 学 内 容 （2）病理上的整体性：局部病变与整体病理反映的统一关系。（约5分钟） （3）诊治上的整体性：以表知里， 整体调节。（约5分钟） 3. 人与自然环境的统一性： （1）自然环境的变化对人体生理的影响：①四时气候变化对人体生理的影响，如四时平脉及人的排汗与气候的关系，说明人体的适应性调节；②地域环境对人体生理的影响，如水土不服等。（约10分钟） （2）自然环境的变化对人体病理的影响：①四时多发病；②昼夜变化对疾病的影响；③地域环境对发病的影响。（约10分钟） （3）自然环境与疾病防治的关系：因时、因地制宜。（约5分钟） 4. 人与社会环境的统一性： （1）社会环境对人体生理的影响：（约5分钟） （2）社会环境对人体病理的影响：（约5分钟） （3）社会环境与疾病防治的关系：（约5分钟） 5. 整体观念与现代医学模式之比较（5分钟） 重 点 难 点 思 考 题 1. 掌握中医理论体系的主要特点——整体观念。 2 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1. 重点：①整体观念的基本概念；②人体有机整体的构成；③人与自然环境的统一性。 2. 难点：①人体怎样构成一个有机整体？要求从“五脏—体观”和“形神—体观”两个方面来阐释。②人与社会环境的统一性。 3. 思考题：①整体观念的基本概念是什么？②如何理解人体是一个有机整体？③怎样认识人与自然环境的统一性？④整体观念构建的理论基础是什么？ 1. 张珍玉主编．中医学基础．中国中医药出版社，1993：5-6 2. 童瑶主编．规划教材教与学参考丛书·中医基础理论．中国中医药出版社，1999：13-20 3. 王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生出版社，2001：12-22 4. 孙广仁等．中医基础理论难点解析．中国中医药出版社，2001：16 5. 洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑出版社，2000：2 参 考 文 献 3
6. 李德新主编．中医基础理论．人民卫生出版社，2001：12-16 中医基础理论学科02
中医基础理论课程教案 课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材） 绪论 章 节 三、中医学理论体系的主要特点·辨证论治 四、中医基础理论课程的主要内容 教学时数 目 的 要 求 1. 辨证论治的概念和思维过程： (1) 病、证、症的基本概念：阐释病、证、症的基本概念及其区别和联系，指出证的时相性和空间性特征。（约20分钟） 教 学 内 容 (2) 辨证论治的基本概念： ① 辨证的基本概念和思维过程，如辨病因，辨病位，辨病性，辨病势等。（约15分钟） ② 论治的基本概念和思维过程，如因证立法，随法选方，据方施治等。（约10分钟） (3)同病异治和异病同治的涵义：阐释同病异治与异病同治的涵义，指出中医治病着眼于证的异同。（约10分钟） (4)辨证与辨病相结合：①辨病论治的由来；②“以辨病为先，以辨证为主”的临床诊治原则。（约20分钟） 2. 中医基础理论课程的主要内容简介。（约5分钟） 1. 掌握中医基础理论体系的主要特点——辨证论治； 2. 了解中医学基础理论的主要内容。 2 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1. 重点：证、辨证论治、同病异治、异病同治的概念。 重 点 难 点 思 考 题 2. 难点：①证的基本概念：证，是指疾病过程中某一阶段或某一类型的病理概括，由一组相对固定的、有内在联系的、能揭示疾病某一阶段或某一类型病变本质的症状和体征构成，是中医治病的依据。②证的时相性与空间性特征：证反映疾病的阶段性本质，表明了其时相性特征；证反映疾病不同类型的本质，表明了它的空间性特征。③辨证：是通过分析综合症病当时的临床表现（包括症状和体征），确立一个“证候”概念的思维和实践过程，不是指“辨析症状和体征”，与其后的“辨症求因”之“辨症”的涵义不同。 3. 思考题：①证、病及症有何区别与联系？②辨证与论治的基本概念和相互关系是什么？③何谓同病异治、异病同治？④临床上如何运用辨病与辨证相结合的诊治原则？ 4
1. 张珍玉主编．中医学基础．中国中医药出版社，1993：7 参 考 文 献 2. 童瑶主编．规划教材教与学参考丛书·中医基础理论．中国中医药出版社，1999：20-24 3. 王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生出版社，2001：22-26 4. 孙广仁等．中医基础理论难点解析．中国中医药出版社，2001：17-20 5. 洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑出版社，2000：3 6. 李德新主编．中医基础理论．人民卫生出版社，2001：8-10，18-21 中医基础理论学科03
中医基础理论课程教案
课程名称 章 节 教学时数 目 的 要 求 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材） 第一章：中医学的哲学基础 第一节：精气学说 2 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1. 掌握古代哲学范畴中精与气的基本概念； 2. 了解古代哲学范畴中精、气概念的形成； 3. 掌握古代哲学精气学说的主要内容； 4. 了解古代哲学精气学说在中医学中的应用。 1. 精与气的基本概念及其形成： （1）精的基本概念：在古代哲学中，精，又称精气，泛指气，是指无形而运动不息的极细微物质，是构成世界万物（包括人体）的本原；在某些情况下，精气又指气的一部分，即气的精粹部分，是构成人类的本原。精概念的形成之源：“水地说”。（约10分钟） （2）气的基本概念：气，是无形而运行不息的极细微物质，是构成宇宙的本原。精与气的概念是同一的。气概念的形成之源：“云气说”，发展为“元气一元论”。（约5分钟） 2. 精气学说的主要内容： （1）精气是构成宇宙的本原：①概念的演变过程：“道”为宇宙之本原，气是道产生的构成宇宙万物的质料，如老子、庄子、淮南子等；“太极”为宇宙万物的构成本原，如《易传》；然后发展为气一元论，即精气或气为宇宙万物的构成本原，气是哲学逻辑结构的最高范畴。②天地万物的生成模式：道—气—物（老子）；道—气—物—气—道（庄子）；太易—太初—太始—太素—万物（列子）；元气—万物（王充）。③精气生万物的机理：气分阴阳二气，阴升阳降，交感合和，氤氲化物。④精气的存在形式：无形—弥散状态称气；有形—结聚状态，称形质。宇宙万物皆为气的存在形式。（约15分钟） （2）气的运动与变化：①气机；②气化。（约10分钟） （3）气的中介作用及其意义。（约5分钟） （4）天地精气合化为人：生命产生的哲学观和医学观的比较。（约10分钟） 3. 精气学说对中医学的影响 （1）对中医学精气学理论的影响：①对精为人体生命本原的影响；②对气的运动、信息载体、“气本一气”理论的影响。（约20分钟） （2）对整体观念构建的影响：建立了“同源思维”模式。（约5分钟） 教 学 内 容 5
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