探究活动课 中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪初）
—历史展览
教学目标
1．通过相关探究活动，注重学生成长与个性发展，转变学习方式，引导学生学会感知，学会探究，关注自身发展，关注人生，关注社会。 2．通过相关探究活动，锻炼和培养学生收集和处理历史信息能力和综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。
3．通过相关探究活动，使学生进一步关注中华民族的历史命运，关注普通老百姓的生活，培养 “论从史出”的探究意识和“求真”、“求实”的科学精神，在感悟中亲近历史，激发社会责任感，提升历史学科素养。 2.学情分析
本课是第五单元《中国近现代社会生活的变迁》中的一个探究活动课。本单元先后介绍了《物质生活和习俗的变迁》、《交通工具和通讯 工具的进步》以及《大众传媒的变迁》，同学们通过这三课的学习可 以对中国近现代的民生变化有一个总体的认识。在本单元知识的学习 之后，安排一个探究活动课，使学生参与其中，让学生对这些知识有 一个全面的，直观的认识，有利于进一步巩固以上三节课学习的知识。历史教育学家聂幼犁先生说过：“历史图片包含着、传递着历史的信息，我们可以通过它来研究历史、传授历史知识。其具有文字无法替代的功能”。 相比于文字，图片更能激发学生探究的兴趣，因而在探究过程中特别强调图片的选择和使用。
3重点难点
教学重点：了解中国百年民生变迁与社会发展的史实及背景，分析影响民生变迁的因素。
教学难点：搜集整合史料，提取历史信息能力的培养。 4.课时 共1课时 探究活动过程 一、选题 1．主题说明：
（1）时间跨度：晚清时期至今
（2）社会生活——如交通、器物、社会习俗、生活环境、服饰、住房、饮食、通讯、娱乐等方面选择一个题目。
2．关于分组：自由分组，每组10人，设小组长，班长将分组名单和各组的选题以纸质形式上报报老师。 3．选题参考
社会风俗方面：婚礼 嫁妆 头饰 发型…… 服饰方面：男装 女装 校服…… 出行方面：交通工具的变化…… 住宅方面：建筑业、民居……
娱乐方面：人民日常娱乐的变化、电影的百年变迁…… 百年社会环境变化…… 二、资料收集
1．采访老师、家庭成员以及与所选题目相关的专业人员。 2．阅读报刊杂志、书籍。
3．到图书馆、博物馆搜集有关社会民生变化的资料、图片、实物以及电子音像材料，了解民生百年变迁的基本情况。 三、制作幻灯片和手抄报
1.总结：分类、整理所获得的各种资料，进行对比和分析，总结变迁情况。要求每个小组做出一个多媒体课 件，课件中要充分利用假期收集的材料；还有就是让学生针对自己的 多媒体课件准备好发言稿。 教师要对课件的制作进行指导和把关，一定要注意课件里要做到文字、图片和视频相结合。注意设计的资料一定要和同学们的实际生活 相结合。教师还要和同学一起对发言稿进行推敲，以达到最好的效果。 设计的意图增强小组的凝聚力，以及互相配合的能力。让学生发挥各 自的长处，发挥每个学生的特长，让每个学生参与到活动中来。
2．分析：尝试探究民生变迁的社会原因和影响。 四、教学过程
1.导入新课阶段：(3分钟) 给出学生解放前衣、食和习俗等方面的视频，教师对这四个方面做简单的介绍，让学生对中国社会百年变迁有一个总体的认识。 设计的意图是，吸引学生的注意力，给学生创设活动的历史情景。
2、学生展示研究成果阶段：（共2个小组，共 计20 分钟，教师在其中穿插以及总结，4 分钟，本阶段24 分钟） 采取的方式:每个
小组派一个代表利用本小组制作的课件，对本小组的探究情况作展示。这个环节应以学生活动为主，教师起到穿针引线的作用。对学生的发言进行必要的鼓励和肯定。控制课堂的秩序，让学 生的发言和互动顺畅进行。待各个小组发言完毕，对同学们的发言做 简单的总结。切记教师的话不宜过多，发挥学生的主体地位。
3、讨论阶段：（13分钟） 针对“近代以来影响我国人民生活变化的因素有哪些？”的问题进行讨论。 请几位同学进行发言。（5分钟） 教师给出答案，落实到书面上。（2分钟）针对问题二让大家小组讨论（6分钟），设计意图是鼓励同学们参与活动的积极性，发挥到以后的学习中去。增强学生的学习激情以及团队精神。 4.作业
展望未来对发展改善民生有什么建议？（结合本地情况）写一篇小短文，字数三百字，必须是自己所写，不得抄袭。
人教版高中历史必修2第五单元探究活动课 中国民生百年变迁(20世纪初~21世纪初)――历史展览教案(7)
