小新星英语少儿二册白雪公主Unit2 教案.doc

New Star Junior English Level 2 Unit 2

Teaching Contents教学内容： Listen and talk Do you like rainy days? Yes, I do. Let’s perform Everybody loves her. The queen loves her, too. But one day the queen dies. Words queen love rainy Teaching Aims教学目标： 语言知识目标： Listen and talk ：能流利进行书本内容对话，并尝试进行拓展与交流。 Let’s perform： 能深情并茂的进行童话剧表演，并尝试进行角色扮演。 Words: 能识记词形，并尝试进行造句。 情感价值目标： 训练学生的思维能力，观察能力，团队协作能力。引发学生对于口语表达的爱好，运用多种方式提高说的兴趣。通过各种教学法，丰富孩子对于剧本的理解能力，提高学生对于表演的热爱。培养学生对英语的进一步热爱，并识记词形，试着尝试培养孩子阅读能力。 Key Points教学重点： 句型学习：Do you like rainy days? Yes, I do. Everybody loves her. 能力培养：1.培养学生对于天气用语的灵活运用。 2.加强学生童话剧理解与表演能力，提高兴趣。 3.尝试对于所学单词进行造句活用。 Difficult Points教学难点： 发音难点： everybody love queen 教学开展： 如何设计情景教学开展学生对于天气询问的用语练习 如何引导学生进行童话剧表演与角色扮演 如何开拓学生思维，进行单词造句运用 Teaching Steps教学过程：

Step 1 Greetings and Let’s move (3 min’) Teaching steps 教学步骤 1

Teaching instructions 教学指导 Purpose 目的 1.Greetings Free talk with students 操作方式 2.Let’s move Do a rhyme with students: Rain on the grass. Rain on the tree. Rain on the housetop. But not on me. 准备物料 组织语言 第一步：老师播放音频，并示范动作， 学生观看。 第二步：学生尝试跟着老师动作，说 出指令性用语。 第三步：集体一起跟随音频，边跳边唱。 Hey guys. Glad to meet you. Be quiet, please. Listen to me. Let’s do a rhyme. Do with me. 录音机 I can move的音频 活跃课堂，让孩子在律动当中学习指令性用语的表达，加强孩子对于指令性用语的反应，丰富老师课堂掌控能力，训练孩子听说能力。

Step 2 Listen and talk(30 min') Teaching steps 教学步骤 Teaching instructions 教学指导 Purpose 目的 1.story telling 故事导入 （围绕图片进行新知导入—以讲解故事方式进行），导入次数：2-3次 导入句型：Do you like rainy days? Yes, I do. 操作方式 组织语言 老师围绕第二单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以8—10句为 宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。为了帮助孩子本课着重导入句型 (Do you like rainy days? Yes, I do. /No, I don’t.） 积累语言信息Doris and Henry are in the kitchen now. 量，训练孩子 What’s the weather like today? Can you guess? Is it a sunny day? A lovely day? Maybe it’s not. 对于情境的理 (指着图中的下雨天) Look, Henry is asking Doris 解能力。 (学Henry男生) :Do you like rainy days? (学Doris声音)：Yes, I do. Yes, I do. I like rainy days. Rainy days are beautiful. I like walking in rainy days. I like singing in rainy days. And I like dancing in rainy days. Rainy rainy ,rainy days. (学Henry男生):Do you like rainy days? (学Doris声音):No, I don’t. Rainy days are too wet. Wet wet rainy day! 第二单元口语的情景图(或者开书)、音频 准备物料

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2.situation imitating 情景输入（创设情境，在情境当中输入本课重点句型），输入次数：2-3次 导入句型：Do you like rainy days? Yes, I do. 操作方式 T: Look at this picture; do you like flowers/grass…? Ss: Yes, I do. T: But, look here(干旱天气图片：枯萎的花草，干涸的田地)So, we need some rains. (动态图及下雨天气的声音：花草和田地受到雨的滋润，恢复了生机) Do you like rainy days? Ss: Yes, I do. 准备干旱天气图片、动态图及下雨天气的音频 T运用PPT演示给学生看，如果没有PPT则准备卡片。 意在达到输入量的同时，让学生产生思维的训练，情景的理解，以及对语言功能性的初步接触，技巧地达到会意目的。 组织语言 准备物料 3. pronunciation 练习句型：Yes, I do. / No, I don’t. （带读次数：25次左右） 发音定位 模仿练习 组织语言 /d/ / t/ T以口型示范发音，特别注意难点音：/ n/ / t / Everybody please watch my mouth. Please read after me. Try to imitate. 帮助孩子准确发音，突破难点音，并模仿地道纯正的语音语调。 4.Practice：game（happy face） 操作方式 组织语言 准备物料 练习句型：Yes, I do. / No, I don’t. T 准备一个笑脸， 一个哭脸。学生看到笑脸说Yes, I do.看到哭脸就说No, I 模拟练习新don’t。 知,达到从多Okay, Let’s play a game? Please say “Yes, I do” when you see the happy face. Please say“ No, I don’t” when you see the sad face. 一个笑脸，一个哭脸 方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的 5. Practice: pronunciation/game（high and low voice） 练习句型：Do you like rainy days? 模拟次数：3-4次

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1. 定音： / r/ / ei/ /n / /i/ /d //ei //z / 2.带读：Do you like rainy days? (建议带读次数达到25次左右) 3.game: high and low voice T带读Do you like rainy days? 操作方式 组织语言 玩高低声的游戏。 Okay, Let’s play a game? High and low voice. When I do this(老师做将手举高的动作）you should read the sentence in high voice. When I do this(老师做将手放低的动作）you should read the sentence in low voice. 无） 6.Practice: Activity 练习句型：Do you like rainy days? Yes, I do. / No, I don’t. 模拟练习新知,达到从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的 准备物料 操作方式 组织语言 让学生自由组合练习对话，然后上台展示，选出最棒的一组。（最佳拍档) Please practice the dialogue in pairs. Then come front and show. 无 通过问答形式，为学生创造语言环境，运用句型 准备物料 7.Listen and repeat 跟读口语音频，跟读次数：3—5遍 操作方式 组织语言 老师播放录音带，孩子们跟读口语内容的音频， T: Now, listen to the tape. Point on the book and imitate. Read after the tape. Follow the tape, try to imitate. 通过跟读音频，模拟练习，精确孩子们的发音，积累语流语感，感知语言情景，训练用英 准备物料 录音机一个，磁带一张. 8.Let’s check(2) 练习句型：Do you like rainy days? Yes, I do. / No, I don’t. 语思维的能力。 操作方式 第一步：歌曲律动How is the weather? It's a sunny day. How is the weather? It's a cloudy day. 4

How is the weather? It's rainy. How is the weather? It's snowy. 第二步：翻开书到二单元check 部分 然后Fast reaction游戏，最后玩掷骰子的游戏 以活动的形式，使本课口语句型得到一个替换与延伸。让孩子们在真实情境中运用口语，理解口语句型的功能运用性。 组织语言 T：Look, I have so many things: sun-glasses, sun-hat, kite, snow-man, umbrella··· When I show you this one, what’s the weather? Ss: It’s sunny/cloudy/windy/rainy/snowy day. T：Now, let’s play a game. Look at me, do like this. (老师示范掷骰子，示意学生一起询问天气，然后回答：Yes, I do. / No, I don’t.) Ss:上台学老师一样掷骰子 书上let’s check 的图片 各种天气中的代表性物品，天气图片，色子 准备物料 9.picture talking 主要练习句型：Do you like rainy days? Yes, I do. 操作方式 组织语言 老师围绕第二单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以8—10句为让孩子跟着老宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反师尝试进行口应。本课着重导入句型 语表达。扩大(Do you like rainy days? Yes, I do. /No, I don’t.） 学生的语言说Doris and Henry are in the kitchen now. What’s the weather like today? Can you guess? 出量，丰富口 Is it a sunny day? A lovely day? Maybe it’s not. 语表达能力。 (指着图中的下雨天) Look, Henry is asking Doris 递进式的引导(学Henry男生):Do you like rainy days? (学Doris声音)：Yes, I do. Yes, I do. I like rainy days. 学生说出词到Rainy days are beautiful. I like walking in rainy days. 学生说出简单I like singing in rainy days. And I like dancing in rainy 词组再到学生days. Rainy rainy, rainy days. 跟着老师说出(学Henry男生): Do you like rainy days? (学Doris声音): No, I don’t. Rainy days are too wet. 句子最后到学Wet wet rainy day! 生自由发挥进 行看图说话 第二单元口语的情景图(或者开书) 准备物料

Step 3 Let’s perform (45 min') Teaching steps 教学步骤 Teaching instructions 教学指导 Purpose 1. story telling 导入句型：Everybody loves her.

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