高中生学习心理调查报告
——关于洪山高中高一学生的调查问卷的分析
洪山高中是一所育人环境优美，校园文化气氛浓郁、师资力量雄厚，教学设施较完善的武汉市示范学校，在办学的历程中它形成了一套比较完善的教学评判体系和严格的学生治理制度。随着社会要求日趋增高，升学压力不断增大，高中生在学习、心理等方面曝露了某些不足，为了更好地了解学生，专门是高一学生现时期的学习、心理现状，通过开展《中学生心理调查问卷》的形式，我对高一学生进行了一次心理调查工作。
本次抽样调查采取无记名的方式进行，调查对象的年龄在15岁到17岁之间的高一年级学生，收回有效的问卷100份；另外在调查方式上还采取与和个别学生谈话的形式来了解学生的大体情形。由于在调查之前，事前已经在学生进行了比较好的预备，因此在必然的程度上，保证了本次调查的有效性和准确性。
通过对调查问卷进行的数据分析，和自己在与学生进行个别交流的记录，结合自身在实践中的感受和熟悉，现将这次调查问卷反映的内容、分析的结果和问题解决的策略等有关情形报告于下：
一、学生学习压力状况： （一）中学生学习压力的大体状况
1、调查问卷统计显示有%学生以为学生压力过大；%感觉“还能够”；关于目前的学习任务，有%的学生感到力不从心，因此在关于进入高中后，面对紧张的学习生活是不是感到不太适应那个问题上，有%学生选择的是“有时”；%选择的是“老是如此”；这说明学生学习压力已经超负荷。
2、学生学习压力要紧来自各方面的期望、生活和学习环境方面的改变。
（1）在调查中发觉，学生对自己的成绩关注达到%，关于为短时刻内成绩没有提高而苦恼不己选择“老是”和“有时”的选项别离达到%和%
。成绩是学习成效的反映，学生关于成绩的关切和取得高分的愿望自然十分强烈，但在与学生进行个案调查的时候，学生无不表示畏惧成绩的排名，专门是在实验班，这种抗拒感十分的壮大。成绩排名于成绩优秀的学生固然是鼓励与确信，同时这也会造成庞大的心理负担，他们必需始终维持领先地位，不然，被师长视为不正常；而成绩排名于基础差的学生更多的是一次又一次的被击败，受教师冷落同窗歧视家长责备，背上繁重心理负担，乃至自暴自弃。可见，成绩排名关于大多数学生来讲是一种压力，这种压力不单单是在学习上的，它最大的阻碍是在心理上的。
（2）是不是把握科学有效的学习方式也是造成学习压力的重要因素。在开放性问题的回答上，有%的学生对学习上提出自己的疑惑，没有适合自己的有效的学习方式，学生感到苦恼。
（3）学习的压力也有来自自身的要求。调查数听说明，有65%的形式以为目前的学习压力来自于“自己的期望”，32%来自家庭的压力，来自于“教师的期待”那么仅仅为2%。关于学生对高中生活的适应性的调查有%学生选择的是“有时”；%选择的是“老是如此”的结果，主若是上述缘故进展积聚的一个必然。
（二）实施计谋
高中时期学生多为15——17岁，属于青春期，正处在一个独立走向社会生活的预备时期，他们的身心进展是初中时期的继续，因此具有许多与初中生相似的特点。但其随着年龄的增加、知识的增加，阅历的丰硕，显得相对成熟、熟练些，在表现程度及关注的核心上也有所不同；另外高中时期的学生对以后有无穷美好的向往，他们的想象丰硕但又常离开实际，他们都期望拥有一个理想的、完美的“自我”，这种理想在必然的时期内，确实也能调动他们的踊跃性，对他们的学习、生活具有指明方向、产生动力的作用。但现实是不以人的主观意志为转移的。由于其期望值太高，使理想的“我”与现实的“我”存在距离，或急于求成，于是常因此而产生心理挫折，使自己处于矛盾痛楚当中，久而久之显现悲观消极的现象。因此针对上述的情形，咱们能够从以下方面来解决他们目前的困惑：
第一，提高学生自我的熟悉能力。人贵有自知之明，班主任在开展日常的的辅导工作中，关键是要做到如何引导学生正确熟悉自己，了解自己，对自己做出一个适中的评判。通过对学生进行“责任理想”的教育，培育他们独立自主生活的能力，教育学生处置同窗关系的技术，班主任应该多到学生宿舍等群体活动的地址，紧密了解和注意学生的心理动向，给予学生更多的人文关切，让学生在新的生活环境中，排除陌生感，提升他们对环境适应度。
第二，学校成立与家庭彼此沟通的制度。家庭、学校都是学生成长的重要环境，学校与家长的沟通关于学生的成长起着十分重要的作用。家庭对小孩的期待永久都是高的，这就造成学生在学习一种无形的压力，处置不行，对学生的学习心理产生不良的后果，为此，在家庭教育上，家长主动联系学校，主动与班主任沟通，紧密了解学生的学习、生活、心理状态的进展，无疑是必要的。而学校在教育的进程中，维持严格的治理制度关于有效的教学治理起着专门大的作用，可是过于苛刻的规章制度学校应该要慎重考虑。尽管学生都大体认同并能认真遵守学校的各项规章制度，可是处在青春期的高中生，对新事物灵敏，同意快，思想活跃，爱赶时兴，追潮流，也是各类观念和意识慢慢形成的一个时期，当世界观初步形成在行为中形成个性的张扬与学校制度的冲突，也会造成他们的心理压力。因此在完善学生治理制度上，建议学校应该采取一种人文意识，既要让学生熟悉到学校治理制度的作用，又要既尊重学生的个性进展，同时能够保证教学和治理工作的顺利进行。
第三、学习是学生的要紧任务，它也是衡量一个学校办学水平的重要标志，因此十分重要。各课教师应该要向学生明确讲清自己学科的特点，教育学生明确学习目的、学习方向；尽力实现从应试教育到素养教育的转变，不仅要重视课堂教学活动，而且要重视社会实践和校园文化生活，尽可能地减轻学生的课业负担；要“授人以渔”，寻觅让学生迅速把握知识、形成能力的途径，教授学习方式和策略；帮忙学生树立正确的考试观和分数观。
二、学生学习态度和目标： （一）调查的大体情形：
师范生实习调查报告
