教 学 设 计
人教版《道德与法治》第十课第二框《活出生命的精彩》
一、课程标准依据：
本课作为七年级上册的最后一课，是对全册所学内容的一个升华，由最初的认识自己、认识身边的人和事，升华到对生命的认识与探索。 主要的课程标准依据有两个： 1.“成长中的我”中的“自尊自强” 具体对应的内容标准是：“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。
2.“ 我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展” 具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。
二、学情分析：
处于青春年华的初中学生，由幼稚走向成熟，他们中的一部分人已经开始思考生命的意义，但是还没有得到满意的答案，还有一部分人对生活感到很迷茫，觉得生活机械而乏味，甚至对生命的意义和价值产生质疑，不同程度的表现出生活无追求、漠视自己和他人、社会的行为。
其次，中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，与小学生相比虽然中学生具有了更丰富的知识、更开阔的眼界，但由于知识、阅历、辨别理解能力和自控能力都还较弱，因而对于发生在自己身上以及所看到的社会现象不能进行全面的分析，容易陷入迷茫和彷徨，容易被误导。本课的生命教育就是针对初中生的这些特定的生理、心理特点和认识规律而展开的。针对以上学情，特制订如下学习目标。
三、学习目标：
1．知识目标：
学生通过探究活动：①认识到生命是一个逐渐丰富的过程；
②学会善待他人，温暖世界；
③知道平凡的生命也可以时时创造伟大。
2．能力目标：
学生通过对比反思、辨别分析：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大。
3.情感?态度?价值观目标：
学生通过思考与感悟：①增强热爱生命，勇于创造生命价值的情感；
②增强关注自身发展，关切他人的生命的观念。
四、教学环境与准备
多媒体录像课教室、多媒体教学设备、PPT课件
五、课堂教学流程：
1.激发兴趣，导入新课：
通过一个小实验的设置，让学生体会艰难，同时为后面视频观看的内容做好对比铺垫。 2.对比反思获得领悟：
①学生通过视频观看《尼克?胡哲的传奇》激发反思，发现自己生活中的贫乏
②学生通过自己生活中的贫乏与尼克的充盈对比，结合小组探究活动获得启迪，明白该
怎样充盈自己的生命。
③教师引导学生认识升华：尼克平凡的生命却活出精彩的人生，还带给无数人关怀与希望，明白伟大就是坚强而认真的生活，活得精彩，活得有价值。 3.情境探究、解决疑惑：
针对学生想要长大的心理特点，设置角色情景：人类重塑师，结合社会热点分析冷漠的表现、后果，明白生命需要相互关切。 4.升华情感、解决难点：
学生通过关爱他人做法的探究以及公益视频《我是谁》的观看，领会感悟每个人的生命都有自己独特的使命，伟大在于创造和奉献，平凡的生命也能时时创造伟大。 5.收获感悟，体会评价：
学生通过一节课的学习和感悟反思自己的生活，发表自己的收获和感想，形成完整体系，强化学习效果。教师完成情感、态度价值观和能力目标的落实评价。 6.练习巩固、知识评价：
学生通过相关练习强化知识目标，教师完成知识目标的落实评价。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第十课绽放生命之花：活出生命的精彩》公开课教案 - 0
