导学案教学实施过程中的主要问题释疑

由天下分享时间：2025/1/21 12:54:00 加入收藏我要投稿点赞

导学案教学实施过程中的主要问题释疑

1、导学案实施的主要过程如何安排？展开导学案教学的主要过程是：

⑴出示导学案，学生自学。课前教师先要把导学案即时提供给学生，让学生明确学习目标，明确重点、难点，带着问题对教材实行预习，认真阅读教材文本，思考重点问题，努力完成预习目标和部分导学目标。其次，教师实行适当辅导，知道学生学习的方法。告诉学生导学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应注意知识前后联系才能解决等等。第三，教师应要求学生把预习中有问题的地方做好记录，让学生善于发现问题，提出问题，带着问题走向课堂。逐步培养学生自主学习的水平，培养良好的预习习惯和准确的自学方法，提升学生自学的有效性。

⑵自学检测，合作学习，讨论交流。课堂教学前，教师要对学生自学的结果实行汇报交流，检测、反馈学生的自学成效，了解学生自学存有的问题。同时对教学中的重点、难点问题引导学生展开合作学习、讨论交流，形成共识。对不能解决会存有的共性问题，教师应即时汇总，以便在精讲解释疑问时协助学生解决。应注意的是,在学生合作学习过程中，教师应积极引导学生紧扣教材、导学案，针对导学案中的问题展开讨论交流，最大限度地提升课堂教学效率。

⑶精讲释疑。精讲释疑是学生在自学检测、合作学习、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学、合作、交流中遇到的问题，实行重点讲解。精讲释疑，首先内容要精，要有针对性，切忌面面俱到，应根据学生自学讨论交流过程中反馈的信息和教师设计的问题展开。其次方式要精，要有启发性。学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维水平。另外，教师还应对学生讨论交流过程中提出的具有独创性的问题给予表扬，以保护学生参与课堂活动的积极性。

⑷当堂训练。要增强针对性的当堂训练，即时检测学生记忆、理解的水准。既要巩固基础知识和基本技能，又要即时发现问题，给予校正，做出讲评。讲评时的重点放在学生学习的难点上，根据练习情况即时调整教

学目标、教学进度、教学方法，做到有的放矢。

⑸巩固总结、反思领悟。指导学生对本课的学习内容、学习活动实行总结反思。如可提示学生：本课学习了哪些内容，主要探究了哪些问题？通过本课学习得到哪些启示，还有哪些疑问？可将启示、疑问在学案上写下来，或者当堂交流，或者在课后请教老师、咨询同学。长期坚持这样做，能够逐步引领学生形成反思性学习的良好习惯。

2、在实施学案导学的不同阶段应注意哪些问题？

在学案导学实施的不同阶段，教学方式要有区分。就整个实施过程来讲，一般遵循教学、导学、自学的顺序。模式试行初期，因为学生的自学水平较差，没有形成自学的习惯和掌握自学的方法，教师要依据导学案，带着学生一起看书，教授他们钻研教研教材的方法。当学生具备了一定的自学水平之后，就能够借助导学案指导学生自学教材。

3、如何引导学生使用导学案？

⑴拿到导学案后根据其导学项目认真实行预习。所有同学必须要解决导学案中基础部分，能够做提升问题，对难度较大的问题要做好标记，当天或第二天与小组同学交流或在课堂上通过老师协助提升。在完成导学案时做到：自觉、主动、独立、互助、协作。

⑵课堂学习时要适当做些方法、规律等方面的笔记以便今后复习。学完一课后，要在导学案的空白处写上学后记。

⑶每隔一段时间后将各科导学案实行归类整理，装订成复习资料。 4、导学案教学中如何做好反馈展示活动？

学生学习情况的反馈与展示，是导学案教学实施的核心。展示目标：

⑴通过学生的展示和其他学生的听讲、更正、补充、、质疑、拓展，实现对知识的再一次认知。

⑵通过展示，尽可能的将学生在预习、交流过程中所存有的问题暴露出来，以待完善。

⑶通过学生发自内心的、主动的、个性化的展示，使尽可能多的学生从中体验到成功的乐趣，从而激发其学习兴趣，端正学生的学习态度。

基本要求：

①要尽可能保证多数学生参与展示的过程。

②展示过程中，要激发学生认真听讲、更正、补充、质疑、拓展。 ③展示过程中，教师要发挥好即时点拨、总结、拓展、调控和激励作用。

④展示过程中，要引导学生互相欣赏、相互鼓励，积极创造团结和谐的展示氛围。