Lesson 2 How is New York?
Lesson 2 1．能熟练朗读课文,并理解其含义. 2．通过自然拼读法的学习,掌握字母组合 \和 \在单词中的发音规律,并能灵活地运用所学规律拼读单词. 3．教学对话,培养学生听力及表达能力. 1．课文的理解和掌握. 教学目标 教学重难点 2．含有字母组合 “tr”和 “dr”的相关单词的拼读. 3．熟悉与天气相关的文化知识. 教学准备 多媒体.单词卡片 教学过程 环节内容 教师活动 1．学生唱英语歌曲,朗诵英文小诗. Ⅰ．Warm-up 2．师生互致问候. 3．请学生描述自己所感兴趣城市的天气情况. 1．先由老师提出问题,让学生带着问题听录音. 2．播放对话录音,让学生了解对话大意,并回答老师提出的Ⅱ．Let's talk. 问题. 学生活动 1．学生演唱歌曲. 2．使用英语互致问候. 3．用自己会的英语简单谈谈所喜欢城市的天气情况. 1．带着老师所提问题认真听录音,并捕捉重要信息. 2．听录音,了解大意,回答问题. 3．再次听录音, 理解对话意思,备注 3．播放第二遍录音,让学生并跟读稍难的单词和短语. 联系上节课所学知识了解对话4．有感情地朗读对话,注意语音、内容.如arrived in, forget, take 语调. more photos, take care of等等. 4．师生进行对话练习. 5．分组练习并表演对话. 6．利用所学知识进行改编和表演. 5．两人一组练习并表演对话. 6．选几组学生到讲台表演并对表演最好的组进行表扬. 1．将字母组合\和\写在黑板上. 2．请学生选单词卡片,贴在黑板上相应的字母组合下. Ⅲ．Look, listen and say. 方. 5．任意选读单词,全班分为连个大组抢答该单词中包含的字母组合. 1．先请学生看图,猜到图的大意. 2．将学生分为四个大组,每组讨论后描述一幅图的内容. Ⅳ．Listen and chant 3．带领学生猜小诗的主题,然后放录音帮助学生了解大意并进行讲解. 4．学生连线,将图画和相应的文字部分连接起来. 5．以小组为单位复述小诗. 我们一起来回忆一下,这节Ⅴ．Summary 课我们重点研究了一个什么问题?你有什么收获呢? 一起回忆本节课所学内容. 1．看图,猜测图的大意. 2．小组讨论每幅图的大意. 3．听音朗读. 4．将图与相应文字连起来. 5．复述小诗. 3．请学生试拼所贴单词. 4．注意纠正学生读错的地读. 5．抢答. 1．认真观察. 2．将单词贴在相应的字母组合下. 3．试着拼读这些单词. 4．根据老师的发音纠正自己的拼作业布置 1．听磁带,读单词、句型,课文,家长签字. 2．小作文:Four Seasons. 板书设计 Lesson2 how is new York? sc scar scale scarf sk skate skirt sky sp speak spider spoon st stand star stick
六年级下册英语教案Unit 3 Lesson 2 How is New York Period 2 川教版（三年级起点）
