授课教师 课 题 教学目标 课时 2 授课班级 第一课客观实际与人生选择 认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择的前提。 情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 一、客观实际是人生选择的前提和基础 二、物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性 正确选择适合自己发展的人生道路。 人生发展的现实性与可能性。 内容安排 教学重点 教学难点 教学策略 在教学中，采用了情境教学、案例分析、自主探究等方式组织教学，以目标导向控制整个任务实施的正确性，配合合作探究，多元评价使整个教学过程围绕要完成的任务，循序渐进环环相扣。 1、对原教学光盘素材进行再加工，按授课内容事先做好教学预期成果，资源开发 使学生在学习前先看到学完本次课后能完成的成果。 2、自行开发了与本课相对应的教学课件，方便教学，创设情境。 教学过程 学生 活动 教学程序及时间分配 教师活动及内容安排 [傻儿子闹笑话]短文导入 设计说明 通过这个故事引导学生思考，为什么傻儿子（一）导入 闹笑话？引导学生得出客观实际的含义，以（约7分钟） 及一切从实际出发的重要性。 导入本课的学引入本课的阅读、分习，教学内容。 析思考 对自己的实际进行分析 阅读案例学生思考 让学生了解客观实际的含义，明白每个人的实际是有差异的并能把这作为人生选择的前提和基础 （二）新案例分析 1.人生选择不能只靠主观意识 授课过程结合王莉丽进行人生选择的事例，说明人生选择不能只靠主观意志的道理 （约80分2.想问题做事情必须从客观实际出发 钟） 中职毕业生小赵的成功事例 活动：请每个学生分析案例结合自身实际， 谈谈按照自己的客观实际选择人生路的重要 性。 （1）客观实际 （2）实事求是 据报道，西南某省会城市为了创建全国园林 一、客观实际是人生选择的前提和基础 城市，采取“大树进城”的绿化方式，从农村或林区斥巨资大量购买已经长大成林的树木，直接移植到城市。短短两年数以万计的古树和珍贵树木涌进该市，使城市绿化覆盖率达到40％左右，人均绿地达12.6平方米。不久，绿树开始大批“牺牲”，死亡率高达70％。 西南某省会城市采取“大树进城”的绿化方式，造成了进城大树“集体夭折”的根本原因是违背规律，从而遭到规律的惩罚。强调客观事物具有内在规律性。强调违反客观规律的后果。 寓言典故：P6 结合上述寓言典故，说明如何做到想问题、办事情从客观实际出发？ 3、根据客观实际选择人生道路 事例：浙江省一厂家生产了一种质地和造型均不错的烟灰缸，大量出口到美国加拿大西班牙。过了一段时间，产品渐渐受到冷落，原来这些国家寓所普遍安装了电扇，电扇一工，宴会就飞起来，很不卫生。他们马上试制了一种口小，肚小，底深的新式烟灰缸，果然又受到欢迎，但好景不长，销量再次下降，原来情况有发生了变化，有些国家的居民室内安装了空调，主妇们嫌口小的烟灰缸不好清洗，为此厂家又设计出一种口大而底深的新样式，再度占领了市场。烟灰缸重新占领市场说明了什么？ 通过这个故事，要求学生思考就业与创业过程中，人生要尊重客观实际。再进行分析，引导学生得出结论。 1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。 2. 人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。 3. 人生不同阶段有不同的实际。 相关人物事例：鲁迅、钱学森 讨论 结合案例学生思考 理解主观和客观之间的关系，理解从客观实际出发的重要性 通过这个故事，要求学生思考就业与创业过程中，人生要尊重客观实际。再进行分析，引导学生得出以下结论。 发挥名人事例的激励作用 故事引导学生认识物质世界二、物质世界的多样统1.人生道路不是只有一种选择 一性为人生案例：阎海和阎峰的选择P8 选择提供了结合自生实际，谈谈选择的多样性 多种可能性 2.物质世界的多样性和统一性 近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的东西。国王不信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。有一位作家说过：“世上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”这个作家这样说是有道理的，世界上的事物和现象，形形色色、千差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相同的东西后，他又继续说世界上没有两个彼此完全不同的东西。国王又不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。这个问题概括起来，就是世界上的事物和现象居然千差万别，但又具有物质统一性。 3.人生总有一种道路适合你 的统一性与多 样性的概念。 故事学习理解物质世界的统一性和多样性 教师：选择正确的道路，永远比跑得快 更重要。选择就是给自己定位，选择就是给案例学习自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的结合客观生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。 实际学生只有选择，人生才有主题；只有选择，畅谈我的人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才人生选择 能冲破世俗的藩篱。人生选择一定要从客观实际出发，分析人生选择的多样性和可能性，选择适合自己发展的人生道路。 案例学习：朱自清的事例 总结出总有一条适合你的人生路。青年学生也要选择好并迈好人生每一步。 这节课主要学习了“如何坚持一切从实际出发，正确选择自己的人生道路”，着重阐述辩证唯物主义一切从实际出发的观点和方课堂小结 法，引导职中学生理解从实际出发是进行人回顾知识 巩固知识点 （约2分钟） 生选择，走好人生路的前提和基础，分析人生发展的主客观条件，正确选择适合自己发展的人生道路。 作业布置 P14体验与探究1.2 （约1分钟） 教学反思 本节课采用同学们所熟悉的事物作为教学素材，综合运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效率；教学效果很好。绝大部分同学达到预期的效果，顺利实现教学目标。 教学案例1：有一个人生了一个傻儿子,可他老爸并不服气，第二天家里要来客人了，他老爸为了在客人面前炫耀自己的孩子有多聪明，所以当天晚上他告诉儿子说，如果客人问你咱们家的桃树怎么没了？你就说“让我砍了卖了”；如果他问咱们家的篱笆为什么这么乱？你就说“兵荒马乱给糟踏了”；如果他问咱们家怎么这么多钱？你就说“是爹妈辛苦挣来的”如果他问你怎么这样聪明？你就说“那当然，我们家世代如此！”。第二天客人来后他让儿子去招待客人。客人一进门就问“你父亲呢?”儿子答到：“让我砍了卖了!”客人很诧异，接着问“你母亲呢 ?”儿子答说“兵荒马乱给糟踏了!”客人心理一惊，问“你们家门前的牛粪怎么这么多呀?”“是爹妈辛辛苦苦挣来的!”儿子答说；最后客人生气地问:“你怎么这样说呢？”儿子理直气壮地说：“那当然,我们家世代如此!”。
教学案例2：朱文清同志因患小儿麻痹后遗症而双下肢瘫痪，肢残三级。她的整个童年和青少年时期是在与病魔抗争和砺志求学中度过的，虽成绩优异，可最终还是因残疾而被大学拒之门外。顽强的朱文清没有被命运征服，她通过刻苦自学，竟完成了11门自学考试课程，掌握了计算机的操作技能并获得了高级技工职称。
四十多年来，由于无法站立，无法运动，她两腿肌肉萎缩，脊椎弯曲成S型，腰肌严重劳损，一天坐下来筋疲力尽；手腕因长期击打键盘而患上了腱鞘炎，发病时每打一个字都钻心地疼；因为外出上厕所困难，即使在炎炎夏日她也要控制自己的饮水量；前两年她又查出得了糖尿病，并经常有心肌缺血的症状，身边随时带有急救药盒。尽管如此，她仍以顽强的毅力，微笑着面对一切困难，不断地学习专业知识，与时俱进，走在工作的前面。
参加工作以来，她从未迟到或早退过一次，只要工作需要，即使休息在家，接到电话后她总是第一时间赶到学校。有个星期天，狂风大作，暴雨滂沱，为了工作她依然准时到校，一路上的风雨侵袭，她已浑身湿透，颤抖不止，但她
全然不顾这些，马上投入工作。08寒假教职工校本培训，清晨大雪纷飞，寒风飕飕，道路异常难走，当许多老师因乘车困难而纷纷晚到校时，她却早已坐在了会议室，使同事们深受感动。她的自强不息、敬业乐业的精神赢得了大家的赞美和尊敬，受到上级部门的表彰，被授予“江苏省文明职工”和常州市“残疾人自强模范”称号。
朱文清同志以自己坚强、乐观的生活态度，充实着自己的人生，也展示着生命的价值。近年来，她获得了许许多多的荣誉：常州市残疾人职业技能竞赛中获电脑打字第一名；省残疾人职业技能竞赛第三名；“常州市技术能手”；在省、市残疾人演讲比赛一等奖；08常州市教育系统首届共青团年度人物奖；常州市“文明市民”；09年度感动常州十大人物提名奖。
<课后精选阅读——人生客观实际的“三个选择”>: 他，就是乔布斯。
对于人生的客观实际，他说他有三个“选择”： 一、关于信仰：坚信
“你要坚信，你现在所经历的，将在你未来的生命中串联起来。正是这种信仰让我没有失去希望，它使我的人生与众不同”
很荣幸今天能和你们一起参加毕业典礼，斯坦福大学是世界上最好的大学之一，而我从来没拿过大学毕业证。说实话，在我的生命中，今天也许是我距离大学毕业最近的一天了。我想向你们讲述我生活中的三个故事，不是什么大不了的事，只是三个故事而已。
第一个故事是关于如何把生命中的点滴串连起来。我在里德大学读了六个月之后就退学了，但是在十八个月以后——我真正作出退学决定之前，我还经常去学校。我为什么要退学呢？故事得从我出生时讲起。我的生母是一个年轻的、未婚的大学毕业生。她决定让别人收养我，她非常希望我被受过高等教育的人收养。所以在我出生的时候，她已经做好了一切准备工作，使我得以被一个律师和他的妻子所收养。让她意外的是，当我出生之后，律师夫妇突然决定生个女孩。所以我的养父母（他们还在我亲生父母的观察名单上）突然在半夜接到了一个电话：“我们现在这儿有一个不小心生出来的男婴，你们想要吗？”他们回答道：“当然！”但是我的生母随后发现，我的养母从来没有上过大学，我的养父甚至没读过高中。她拒绝签收养合同。直到几个月以后，我的养父母
哲学与人生第一课教案
